راثلا نع فشكلا بيلاساو يرثلا حسملا -ب

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "راثلا نع فشكلا بيلاساو يرثلا حسملا -ب"

Transkript

1 الستاذ: عبدالقادر دحدوح كلية العلوم النسانية والعلوم الجتماعية قسم التاريخ والثار المقياس: مدخل الى علم الثار وتقنياته المستوى: الولى والثالثة آثار المحتوى: أ- مدخل الى علم الثار والتنقيب 1- تعريف علم الثار 2- نشأة علم الثار 3- مجالت علم الثار وميادينه 4- فروع واختصاصات علم الثار 5- العلوم المساعدة لعلم الثار 6- مفهوم التنقيب الثري 7- اهداف التنقيب الثري 8- عوامل اندثار المباني وتشكل المواقع الثرية ب- المسح الثري واساليب الكشف عن الثار 1- المسح الثري 2- اساليب الكشف عن الثار ج- الحفرية واساليب التعامل مع المكتشفات الثرية 1- الملف الثري 2- الحفرية 3- اساليب التعامل مع المكتشفات الثرية 4- التقرير الثري د- تخزين وصيانة وعرض المكتشفات 1- تخزين المكتشفات الثرية 2- صيانة وترميم الثار 3- عرض المكتشفات الثرية أ- مدخل الى علم الثار والتنقيب 1

2 1- تعريف علم الثار: علم الثار ترجمة لكلمة اركيولوجيا المأخوذة من اللغة اليونانية وهي مشكلة من كلمتين اركيو: ARCHEO ومعناها قديم ولوجوس: LOGOS ومعناها علم او حديث ومن هنا يتضح اشكال معرفة المعنى الحقيقي لركيولوجيا فهل المقصود منها ذلك العلم الذي يدرس القديم او حديث بخصوص القديم. اما كلمة اركيولوج فقد كان ظهورها في القرن الول ميلدي وكانت تطلق عند اليونان على فئة من ممثلي الدراما الذين يمثلون الساطير القديمة على المسرح غير انه سرعان ما اختفى هذا المعنى بصورة نهائية والغريب في المر ان كلمة اركيولوجية او اركيولوج غير معروفة ل في اللغة اللتينية ول في أي لغة اخرى وانما تم اقتباسها من اليونانية. وبعد اليونان عادت الكلمة الى الظهور عند الرومان من جديد وكان ذلك خلل القرن الول ميلدي عندما الف المؤرخ دنيس داليكارنس" D HALICARNASSE "DENYS في عهد المبراطور اغسطس كتابا سماه: الركيولوجيا الرومانية والذي تناول فيه حروب روما مع قرطاجنة. ومنذ ذلك العهد انقطعت كلمة اركيولوجيا ولم تعاود الظهور ال في القرن 17 على يد الرحالة الفرنسي جاك سبون: SPON JAQUE ولكنه كان يخلط بين اركيولوجيا واركيوغرافيا وفي الخير استقر المعنى على اركيولوجيا وانتشرت في كل اللغات. 2- نشأة علم الثار: لقد سبق الهتمام بالثار وجمعها ظهور مصطلح اركيولوجيا حيث يعد الملك البابلي نابونيد في القرن 6 ق.م اول من اهتم بجمع الثار والتحف القديمة كما يعد هوميروس الذي عاش خلل القرن 5 ق.م اب علم الثار واول من ضمن كتاباته معطيات ووصف جد هام لمعالم اثرية ثم زاد الهتمام بالثار خاصة عند المؤرخين مثل الكاتب بلينوس في القرن الول ميلدي وديدور الصقلي واسترابو وفيترو فيوس )ق 1 م(. ولم يقتصر الهتمام بالثار على الكتاب فقط بل حتى الملوك والباطرة وقد سبق وان ذكرنا الملك نابونيد ومنهم ايضا قيصر يوليوس الذي يقول فيه استرابو بانه كان مولع بجمع التحف القديمة خاصة الحجار الكريمة المنقوشة كما يعد هادريان ايضا من المهتمين بالثار القديمة ويذكر بانه قام بتجديد وتزيين منشآت معمارية كبرى اغريقية وبنى في قصره مدرسة واكاديمية ورواقا لحفظ الرسوم واول من انشأ متحفا للهندسة المعمارية ومتحفا للنحت. اما في العصر السلمي فان الهتمام بقي مستمرا سواء عند الكتاب او المراء والسلطين فاما الكتاب فان الكثير منهم خاصة الرحالة والجغرافيين- من جاءت نصوصه مطعمة باوصاف لمعالم اثرية واطلل مدن قديمة واوصاف دقيقة لمنشآت معمارية ومن أولئك الكتاب الدريسي والمقريزي والمقديسي وابن رسته والبكري ومن الكتاب من دعى الى حفظ الثار وصيانتها كابن خلدون وعبداللطيف البغدادي باعتبارها من تراث المة. اما الحكام فقد عمدو الى جلب وجمع البقايا الثرية القديمة واعادة استعمالها في بناء منشآتهم الجديدة وتزيينها كالعمدة والتيجان واحيانا احتفظوا بعمائر واعادوا استعمالها دون تهديمها واحيانا اخرى لم يتعرضوا لمعالم اثرية لتصل الينا سالمة من أي تخريب. 2

3 ويدل هذا الهتمام على الحساس الكبير بقيمة تلك الثار سواء الجمالية او التاريخية عند القدماء غير انه لم يرق ذلك الهتمام الى دراسة هذه الثار والتنقيب عنها حتى الكتاب انذاك لم يقدموا سوى اوصاف لها ل غير. ويبدوا ان الهتمام الصريح بدراسة الثار كان في ايطاليا خلل القرنين 15 و 16 م عندما انصبت البحاث حول الثار الغريقية والرومانية وفي القرن 18 م تم اكتشاف حضارات اقدم من الحضارة الغريقية والرومانية وبدأ يتوسع مجال البحث الثري خاصة بعد اكتشاف مراحل ما قبل التاريخ وما رافقها من جدل حول اصل ظهور النسان والحيوانات المنقرضة وتم اجراء العديد من الحفريات في كبريات المدن الثرية مثل هرقولنوم" "HERCULANUM وبومبي" POMPEI " واتسع التنقيب بعدها لتشمل مناطق عديدة لبلد الرافدين ومصر وغيرها. وعلى الرغم من اهمية هذه التنقيبات التي كانت بمثابة الخطوات الساسية لتطور علم الثار ال انها لم تخلو من اخطاء كثيرة فقد تعرضت المواقع التي اجريت فيها الحفريات الى تخريب جوانب كثيرة منها بسبب الهتمام بالتحف الثمينة واهمال غيرها من اللقى التي اصبحت تعد في علم الثار الحديث ذات اهمية بالغة ل تقل عن تلك التحف حيث اصبح عالم الثار ل يفرق بين تحفة من طين وتحفة من ذهب وبين بقايا عظمية وأخرى فضية وبين بقايا حجرية واخرى رخامية. 3- مجالت علم الثار وميادينه: يدرس علم الثار البقايا والمخلفات المادية للنسان من هياكل عظمية وعمائر وصناعات على اختلف انواعها وفظل عن ذلك فهو يهتم ايضا بدراسة المحيط الذي كان يعيش فيه النسان وما يرتبط به من ظواهر طبيعية كالزلزل والبراكين والفيضانات والمناخ والتضاريس باعتباران لها تأثير مباشر في حياة النسان واستقراره ومن ثم من الضروري دراستها ونفس الشيئ بالنسبة للثروة النباتية والحيوانية التي الفها النسان واستأنسها. ومن ثم ل يمكن حصر مجال علم الثار في دراسة البقايا الصناعية والفنية والعظمية للنسان بل لبد من توسيع افقه ليشمل النسان ومخلفاته والبيئة التي عاش فيها ليتعرف في الخير ومن كل ذلك على مختلف جوانب حضارته القتصادية والسياسية والثقافية والجتماعية... ومن ناحية اخرى فان المجال التاريخي لعلم الثار ليمكن حصره بفترة زمنية محدودة كما كان سائدا اذ حسب بعض الراء يبدأ مجال علم الثار من بداية ظهور النسان وصناعته اول اداة الى غاية القرن 18 م لكن في الحقيقة ل يمكن تحديده بفترة معينة لن الحياة متواصلة وكلما استمرت توسع مجال البحث الثري حتى اذا اردنا ان نعرف الثر فان بعض القوانين والشرائع ل تحدد فترة زمنية معينة ينبغي ان يجتازها الثر ليصبح اثرا وانما هو كل ما خلفه النسان وله قيمة تاريخية وسياسية واقتصادية واجتماعية وثقافية وفنية. 4- فروع واختصاصات علم الثار: يقسم علم الثار عادة الى مجموعة من الفروع والقسام وهي تختلف من منطقة الى اخرى حسب الفترات التاريخية والحضارات التي عرفتها وفي الغالب ل نجد مجال للثار السلمية في الدول التي لم تشملها الحضارة السلمية كما ان الثار الغريقية والرومانية تعد فرعا قائما بذاته بالنسبة لمناطق وفي مصر ايضا تعتبر الثار 3

4 الفرعونية فرعا بينما في الجزائر هناك فروع معتمدة وتدرس على اساس انها تخصصات مستقلة عن بعضها البعض نذكرها فيما يلي: 1 -آثار ما قبل التاريخ: وهو يهتم بدراسة الثار العائدة الى بداية ظهور النسان والى غاية ظهور الكتابة. 2 -الثار القديمة: في هذا الفرع يتم دراسة آثار الحضارات القديمة بداية من الحضارة الفرعونية بلد الرافدين والحضارة الغريقية ثم الرومانية والساسانية بالضافة الى باقي الحضارات الخرى في مختلف انحاء العالم. ج- الثار السلمية: يدرس هذا الختصاص مختلف الثار التي خلفها المسلمون منذ ظهور السلم الى غاية نهاية الخلفة السلمية العثمانية واحيانا تقسم هذه الثار الى فترتين فترة العصر الوسيط وفترة العصر الحديث ويقابل هذا في اوربا العصر الوسيط ثم عصر النهضة او العصر الحديث. بينما تدرس ضمن ما قبل التاريخ آثار فجر التاريخ: وهي المرحلة التي تفصل بين ما قبل التاريخ والفترات التاريخية والتي فيها بدأت تظهر البوادر الولى للكتابة كما نظيف الى الفروع السابقة الصيانة والترميم والذي يدرس كتخصص مستقل هو الخر اضافة الى تخصص آخر حديث لم يدرس بعد في الجزائر وهو آثار ما تحت الماء: L Archéologie Sous Marine وهو يهتم بالثار الغارقة في البحار والمحيطات والتي تحت الماء بصفة عامة. 5- العلوم المساعدة: كثير هي العلوم التي تحتاج الى غيرها من التخصصات وعلم الثار هو الخر يحتاج مساعدة علوم اخرى لتحقيق اهدافه ومن تلك العلوم نذكر ما يلي: أ- علم بصمات الصابع: يعد هذا العلم من العلوم الحديثة الناتجة عن التطور التكنولوجي الحاصل في السنوات الخيرة وبفضل هذا العلم اصبح بامكاننا تصنيف التحف الثرية حسب صناعها حيث في كثير من الحيان تبقى بصمات هؤلء الصناع على مختلف مشغولتهم دون ان يزيلها الزمان وبواسطة اجهزة خاصة يتم جمع هذه البصمات وادخالها في برامج الكمبيوتر وهذه الخيرة تقوم بعملية التصنيف ويتم اللجوء الى هذه الطريقة عندما تكون معارفنا قليلة حول التطور الفني والصناعي لصناعة معينة في منطقة ما. ب- علم الركيوزولوجيا: يطلق هذا العلم احيانا اسم الزوركولوجيا وهو علم يهتم بتحديد ودراسة الحيوانات من خلل بقاياها العظمية المكتشفة اثناء التنقيبات الثرية وهو يقدم مساهمة كبيرة لعلم الثار اذ من خلل تحاليله ونتائجه يمكن التعرف على النظام الغذائي للنسان وبيئته الطبيعية وما يتعلق بها من مناخ وغطاء نباتي وجوانب من معتقداته الدينية فهناك مناخ ملئم لحوانات دون اخرى ولنباتات دون اخرى كما ان بعض المعتقدات تمنع اكل لحوم حيوانات دون اخرى كلحم البقار في الهند والخنازير عند المسلمين. 4

5 ت- علم المساحة: يفيد علم المساحة كثيرا في تسجيل الثار ودون تسجيل المكتشفات تكون حفراتنا تخريبا ول تختلف عن اعمال الحفر التي كان اصحابها يبحثون عن الكنوز الثمينة وللتسجيل طرق عدة اهمها وضع مخططات للمكتشفات المعمارية واماكن تواجد اللقى الثرية والعثور عليها ورسم خريطة يحدد عليها مكان الموقع بالنسبة لمحيطه الجغرافي وما فيه من مدن او مظاهر طبيعية اخرى. ث- علم اللغة: يستعين الثري بهذا العلم في تحليل مضمون النقوش الكتابية وفهم معاني كلماتها ومفرداتها بل واحيانا بامكانه ان يؤرخها فالمفردات التي استعملت في فترة ما قد تختفي في فترة اخرىوتحل محلها مفردات جديدة كما انه يمكن العتماد على نوع الخط في تاريخ النقيشة او الوثيقة المخطوطة فانواع الخطوط في لغة من اللغات لم تظهر دفعة واحدة بل عبر مراحل وقد وضعت في هذا الشأن معاجم عدة وفي لغات مختلفة تحدد نوع الخط وتاريخ ظهوره وشرح المفردات وتاريخ تداولها واختفائها. ج- علم الخطوط القديمة: يهتم هذا العلم بدراسة الكتابات والخطوط القديمة كالخط المسماري عند الرافدين والخط الهيروغليفي عند الفراعنة واليوناني عند الغريق واللتيني عند الرومان والخط العربي في الحضارة السلمية وتطور كل خط من هاته الخطوط عبر التاريخ ودراسة هذا الجانب مهم في البحث الثري سواء في التأريخ كما هو الحال في علم اللغة او في تفسير المعاني والرموز التي يتولى امرها فرع آخر من علم الباليوغرافيا وهو علم البيغرافيا اضافة الى اهتمامه بدراسة المواد المستعملة في الكتابة كاللواح والجلود والوراق على اختلف انواعها. ح- علم التنولوجيا: يعد هذا العلم احد فروع علم النتروبولوجيا وهو يقوم على الدراسة المقارنة للثقافات المعاصرة لستخلص مفاهيم عامة يمكن تطبيقها على المجتمعات البشرية وتكمن استفادة علم الثار من هذا العلم في ان العادات والتقاليد واساليب العيش قد تبقى حية عبر التاريخ عند شعب من الشعوب. وما دام علم التنولوجيا يهتم بهذا الجانب عند الشعوب الحالية فان الثري قد يلجأ الى اجراء مقارنة بين الشعوب القديمة التي يبحث عنها والشعوب الحالية وقد يعثر الثري احيانا على لقى اثرية او منشآت ل يدرك وظيفتها او كيفية صنعها وبمقارنته لمثيلتها الحالية فانه سيجد فيها تفسيرا لتساؤلته كما حدث هذا ايضا للبعثة الثرية السبانية اثناء حفريات في موقع تل بيدر بسوريا لما اكتشفت بقايا افران هلنستية شبيهة بالفران التي تستعملها حاليا قرية قريبة من الموقع وانطلقا من هذه الخيرة تم التعرف على كيفية بناء الفران الهلنستية وطريقة استعمالها. خ- علم الباليوايدافولوجيا: يهتم هذا العلم بمحاولة اعادة الحالة التي كانت عليها الرض في العصور القديمة استنادا لدراسة السويات الثرية العائدة لكل عصر من العصور وتحليل عينات من تربتها وما تحتويه من اثار نباتية ممثلة في بقايا غبار الطلع ولهذا النوع من الدراسات دور كبير في التعرف على الحالة والكيفية التي كان عليها سطح الرض والتغييرات التي شهدها عبر التاريخ فسطح الرض معرض لتغييرات مختلفة فقد يحدث ان تتحول المنطقة التي 5

6 كانت في زمن ما خضراء الى صحراء وقد تتحول المنطقة الجافة الى بحيرة وقد يتغير خط الساحل فتغمر مياه البحر مناطق كانت ساحلية يابسة. د- علم الباليوكليماتولوجيا: يدرس هذا العلم الحالة التي كان عليها المناخ في العصور القديمة انطلقا من دراسة السويات الثرية التي ترجع لكل عصر من العصور ولمعرفة المناخ اهمية كبيرة في البحاث الثرية فهو يفيد في التعرف على الثروة النباتية والحيوانية ومنه التعرف على النظام الغذائي للنسان. ذ- علم البترولوجيا: يقوم هذا العلم بتحاليل فيزيائية وكيميائية على بنية الصخور للتعرف على المعادن والمناجم وتحديد مراكزها وهذا النوع من الدراسات له دور بالغ في الدراسات الثرية فان حدث وان وجدت مواقع اثرية بالقرب من معدن او منجم ما فانه يمكن ان يكون اهل المنطقة قد استغلوه ولربما كان من العوامل الرئيسية التي جعلتهم يستقرون بالقرب منه. ر- علم الجيولوجيا: او علم الرض وهو يدرس كوكب الرض والمواد المصنوعة منها والعمليات التي تؤثر على هذه المواد ونواتجها وتاريخ الرض واشكال الحياة عليها منذ نشأتها وبيولوجية سكانها القدماء كما تدل عليهم الحفريات ويقدم معلومات حول المعادن والمواقع الكثر ثباتا حتى يقيم عليها منشآته الساسية كما يعطي بعض المعلومات المسبقة عن المخاطر المحتملة المرتبطة بالقوى الناشئة عن حركية الرض. ز- علم الجيومورفولوجيا: وهو علم شكل الرض يتناول الشكل العام للرض بدراسة طبيعية وتقسيم ووصف ونشأة وتطور الملمح التضاريسية الموجودة حاليا على سطح الرض وعلقتها بما تحتها من صخور وتراكيب ومامر بها من احداث خلل الزمن الجيولوجي وتتركز معظم جهوده في مفهومه الحالي على الملمح الناتجة من عمليات التعرية والترسيب. ط- علم الجغرافيا: يدرس هذا العلم جميع جوانب سطح الرض وما يشمل من تقسيمات طبيعية وسياسية وتوزيع وتفريق المناطق والنسان عادة بالنسبة للظروف البيئية. ظ- علم الخرائط: هو فن رسم اللوحات والخرائط والمصورات الجغرافية والعلم الذي يقوم على اساسه هذا الفن ويهتم علم الخرائط بالمساقط ومشاكلها وجميع او اغلب عمليات المساحة خصوصا جمع القياسات المختلفة وتمثيلها على الخرائط. ولعلوم الرض السابق ذكرها كعلم الباليوايدافولوجيا والجيومورفولوجيا والجغرافيا والخرائط اهمية كبيرة في الدراسات الثرية فالثري في حاجة ماسة الى معرفة تضاريس المنطقة التي يبحث فيها والموارد الطبيعية المتوفرة فيها من مياه وغابات ومعادن وصخور والطرق والمسالك القديمة التي تفيد في اعادة تصور الشبكات التجارية والمواصلت التي كانت تربط المدن فيما بينها والطرق الحديثة التي توصلنا الى المواقع الثرية. 6

7 ك- علم الباليونتولوجيا: يتشابه هذا العلم مع علم التنولوجيا في نقاط كثيرة وهو يهتم باعادة تصور الحالة التنولوجية القديمة لمجتمع من المجتمعات وكامل مظاهرها الصناعية والثقافية والدينية انطلقا من المكتشفات الثرية. ل- علم النتروبولوجيا: وهو العلم الذي يهتم بدراسة النسان سواء من الناحية الجتماعية او الطبيعية فمن الناحية الولى يدرس مظاهر السلوك البشري للنسان في المجتمعات خصوصا البدائية في الوقت الحاضر او في الماضي ان توفرت المعلومات الكافية ويهدف من خلل هذه الدراسة الى معرفة البناء الجتماعي عن طريق شرح وتحليل النظم الجتماعية ووظائفها. اما من الناحية الثانية فهو يدرس بيولوجيا او تاريخ النسان من حيث نشأته ومكانته بين المملكة الحيوانية وتطوره وتوزيع خصائصه البشرية ويهتم هذا العلم حاليا بالمجموعات الدموية او الزمر الدموية والتشريح المقارن والوراثة. م- علم الكيمياء: كثيرا ما يلجأ الثري الى الكيمياء ليستعين بتحاليلها في تحديد تاريخ الهياكل العظمية او تاريخ اللقى الثرية وتحديد اسباب وعوامل تلف الثار وكيفية او تراكيب المواد الخاصة بترميم كل نوع من الثر. ن- علم الفيزياء: يفيد علم الفيزياء في الدراسات الثرية في الكشف عن المواقع الثرية وذلك انطلقا من استخدام الطرق الجيوفيزيائية كطريقة تقدير مقاومة التربة للتيار الكهربائي وطريقة قياس المجال المغناطيسي. ص- علم المسكوكات: وهو علم يدرس النقود والعملت التي تعامل بها الناس على مر العصور وتظهر اهمية هذا العلم اكثر في المعلومات التي عادة ما تنقش على النقود وهي تكشف النقاب عن جوانب مختلفة من حياة المم والمجتمعات حيث منها يمكن التعرف على الحوال القتصادية وطرق المعاملت التجارية والسعار اضافة الى الجانب السياسي كالتسلسل التاريخي للحكام والمراء الذين قادوا الدول واسمائهم والقابهم وشعاراتهم السياسية والدينية. وتزداد قيمة هذا العلم في ان النقود عبر التاريخ تعد وثيقة رسمية غير قابلة للتزييف او التحريف وقد كان العديد من النماذج منها وراء الفصل في قضايا تاريخية اختلف بشأنها المؤرخون وقضايا غفلوا عن ذكرها. ض- علم التاريخ: يعد علم التاريخ بمثابة العمود الفقري لعلم الثار فهو يمده بمعلومات جد هامة حول المدن والمعالم الثرية المندثرة وغير المندثرة فكم من مدينة او معلم اندثر وانمحى اثره الى البد ولم نكن لنسمع به او نعرف عنه شيئا لول ما حفظته كتب التاريخ والرحالة والجغرافيين القدماء. 6- مفهوم التنقيب الثري: يعتبر التنقيب عن الثار احد الوسائل الرئيسية وابرزها في علم الثار والذي من خلله يتم جمع اللقى والتحف الثرية على اختلف انواعها وموادها من ابنية وفخار ونقود وحلي وغيرها ولقد تطور مفهوم التنقيب الثري عبر مرحلتين الولى ساد فيها المفهوم القائل بان التنقيب هو عبارة عن مغامرة للبحث عن الكنوز الثمينة 7

8 للتجار بها او لتزيين قصور الحكام والثرياء ومن ثم كانت اعمال التنقيب ل تعبأ باتلف البقايا غير الثمينة وقد شهدت اغلب المواقع الثرية المنقب فيها خلل هذه المرحلة اتعس ايامها لما لحق بها من تخريب وتدمير. غير ان هذا المفهوم تغير خلل المرحلة الثانية وبدأ التنقيب يأخذ الصبغة العلمية الصحيحة فاصبح يبحث عن كل المخلفات المادية للحضارات السابقة ل يفرق بين اناء من الطين واناء من الفضة او الذهب ول يتوقف الباحث الثري عند المصنوعات الطينية فحسب بل يجمع حتى العظام. فقيمة المكتشفات حسب المفهوم الول كان يحددها الجانب المادي فيها بينما في المفهوم الثاني اصبحت قيمة الثر في قيمة ما يقدمه من معلومات تاريخية فنية وثقافية وسياسية وغيرها من المجالت. ولما تغير مفهوم التنقيب الثري تغيرت معه الطرق والوسائل وظهرت المناهج التي تقنن وتؤسس لعمال الحفر التي اصبح يشترط فيها اول وقبل كل شيئ ضمان سلمة الثر وضمان تسجيل كل المعلومات المتعلقة باكتشافه من تاريخ وموقع والطبقة التي كان متموضعا فيها وتصويره ورسمه ووضع مخططات له اضافة الى توفير الحماية والحفظ والصيانة الكاملة له منذ اللحظات الولى لكتشافه بل منذ الضربة الولى بالفأس في الموقع الى ان ينقل الى العرض او المخزن في المتحف. 7- اهداف التنقيب الثري: 1 -انقاذ الثار: تهدف بعض العمال التنقيبية الى انقاذ الثار التي تكون معرضة للخطار من جراء بعض المشاريع التي تبرمج في محيطها كأن تشق الطرق او تحفر القنوات او تبنى الدور والمساكن او تشيد السدود وغيرها. 2 -حماية الثار: تهدف مختلف التنقيبات الى حماية الثار فالخطار التي تتعرض لها البقايا الثرية المتواجدة في باطن الرض ل تقل عن تلك التي تتعرض لها الثار الموجودة فوق سطح الرض فلربما يمكن التحكم في حماية هذه الخيرة بينما تبقى الولى تموت موتا بطيئا ويجد النسان نفسه عاجزا عن حمايتها وهي في تلك الحالة دون التنقيب عنها واخراجها. 3 -دراسة الثار: تعد المكتشفات الثرية مخلفات مادية لحضارة من الحضارات ونتاج مجتمع من المجتمعات صنعها واستعملها في مختلف الغراض والثري لما ينقب عنها ويدرسها لما لها من صلة وعلقة بالنسان فهي مرآة عاكسة له ومنها يمكن التعرف على قدرته الصناعية وذوقه الفني ومستواه الحضاري والقتصادي وافكاره ومعتقداته فالمنقب لما يحفر فهو يبحث عن النسان عبر مختلف العصور والكشف عن تاريخه ومساره الحضاري انطلقا من المخلفات والبقايا الثرية. 4 -تكوين الطلبة: تتألف العديد من فرق التنقيب من الطلبة فهم من جهة يد عاملة متخصصة ل يخشى منها شيئ على المكتشفات ويكفي ان يكون معها مراقب وموجه له خبرة مسبقة ومن جهة اخرى لتدريبهم وتكوينهم على اعمال الحفر وطرق تنفيذه لكسابهم الخبرة الكافية وتأهيلهم لقيادة اعمال تنقيب مستقلة في مواقع اثرية مختلفة. 8

9 8- عوامل اندثار المباني وتشكل المواقع الثرية: 1 -العوامل الطبيعية: تلعب العوامل الطبيعية الدور الكبير في اندثار المباني واختفائها كالفيضانات والزلزل والبراكين والعاصير والرياح والزوابع المحملة بالرمال التي تترسب وتتراكم فوق المعالم الثرية الى ان تغطيها كاملة او جزئيا كما هو الحال بالنسبة لثار مدينة سدراتة بورقلة التي غزتها الرمال فأصبح ل يرى ال القليل من الجزاء التي تم كشفها على اثر الحفريات التي اجريت فيها. كما ان في فيضان النهار خطر على المدن التي اقيمت على ضفافها وقد يتغير مجراها فتغمر مياهها المدن التي امامها وتهجر المدن التي كانت مقامة على ضفافها في المجرى الول ونفس الحال بالنسبة للمدن والمباني التي تقام على شواطئ البحار فهذه الخيرة قد يرتفع مستوى مياهها بسبب المد والجزر والعاصير والزلزل والبراكين فتختفي المدن الساحلية وتغور الجزر. 2 -العوامل البشرية: لتقل العوامل البشرية خطورة عن العوامل الطبيعية فهي تساهم مساهمة كبيرة في خراب المدن واندثار معالمها فقد يلجأ النسان الى بقايا مباني قديمة فيقتلع احجارها واعمدتها ليعيد استعمالها في بناء مدنه الجديدة وقد يختار مواقع تلك المدن فيهيئها ليشيد فوقها مبانيه وقد حدث هذا اكثر من مرة فمدينة تروادة تقوم على انقاض تسع مدن متراكبة فوق بعضها البعض ومدينة تاقدمت في عهد المير عبدالقادر بنيت على جانب من انقاض مدينة تاهرت الرستمية. كما ان النسان يلجأ احيانا الى اعادة بناء بعض المعالم الدينية كالمعابد والمساجد وتجديدها لقداسة موقعها- كجامع القيروان الذي جدد في عهد الغالبة كلية ما عدا المحراب الذي احتفظ به والكتفاء بتكسيته باللواح الرخامية والبلطات الخزفية تيمنا ببناء الصحابي الفاتح عقبة بن نافع الفهري. 3 -العوامل القتصادية: لقد دأب النسان منذ القدم على اختيار مواقع للستقرار وبناء المدن فيها لما توفره له من موارد طبيعية مختلفة تساعده في نمو اقتصاده وتطويره غير انه قد تتغير الظروف وتنقطع الموارد فيهجر النسان المكان ويرحل الى مكان اخر فقد تبنى مدينة على ضفاف نهر ثم يغير النهر مجراه فيؤثر هذا سلبا على اقتصاد المدينة ويدفع اهلها لهجرانها وقد ينتشر فيها وباء خطير او يطالها الجفاف والقحط فتنتشر المجاعة والفقر ومن ثم يضطر اهلها الى الرحيل عنها للبحث عن الرزق في اماكن اخرى. 4 -العوامل السياسية: للعوامل السياسية هي الخرى دور كبير في خراب المدن واندثارها نتيجة الحروب فكثيرا ما يتحصن النسان داخل اسوار مدنه وقلعه وحصونه فيضطر العدو المهاجم الى ضرب السوار ودكها وقد يهدمها ويحرقها بعد فتحها ويقتل اهلها ويجليهم عنها واحيانا يبني الحكام مدينة ويتخذونها عاصمة بدل من العاصمة الولى التي كانت مستبحرة في العمران فيهجرها الناس الى العاصمة الجديدة كما حدث لقلعة بني حماد لما بنيت مدينة بجاية الناصرية وانتقال المراء الحماديين اليها فخربت القلعة وهجرها اهلها بينما عمرت بجاية وزاد ساكنوها. 9

10 ب- المسح الثري واساليب الكشف عن الثار 1- المسح الثري: أ- تعريف المسح الثري: يقصد بالمسح الثري ذلك المجهود الذي يبذله المختصون في الثار لتحديد المواقع والمعالم الثرية وجردها وحصر آفاقها وحيزها و وصف م خلفاتها وبقاياها ا لمادي ة التي تظهر فوق سطح الرض ك العناصر ا لمعمارية والجدران و المباني و اللقى الثرية كالفخاريات والمعدنيات والزجاجيات و غيرها بالستعانة بالخرائط الطبوغرافية والصور الجوية والوسائل والطرق العلمية المستخدمة في الكشف عن المواقع الثرية دون القيام بأسبار أو أعمال حفر. ب- أهمية المسح الثري: كان ا لمسح الثري في ب داي ة المر ل يعدو ان يكون مجرد إجراء أولي ي سبق الحفرية يحدد ع ن طريقه حيزها وإطارها غير انه مع مرور الوقت أصبح المسح الثري هدفا مقصودا وتخصصا قائما بذاته كغيره من التخصصات ا لتي يتضمنها علم الثار ويفضله ا لكثير م ن الثريين على الحفرية ل سهولة وسرعة انجازه وقلة تكاليفه مقارنة بالحفرية التي تتطلب إمكانيات كبيرة ووقت طويل قد تستغرق سنوات عدة. فالمسح الثري فضل عن ذلك يجعل نظرة الباحث الثري واسعة وشاملة ويسمح بتكوين طلبة في مختلف أنواع المعالم والبقايا الثرية وفترات تاريخية متعددة عكس الحفرية التي تهتم بموقع واحد ودراسة بقاياه المكتشفة معزولة عن محيطها الثري وهذا ل يعني أن الحفري ة غير مهم ة ب ل هما متكاملن ولك ن المسح يكسب الباحث الثري معلومات كافية في بعض الحيان عن مواقع كثيرة. ومن خلل التحاليل ا لتي يجريها على ما ج مع ه م ن لقى وربط العلقة ب ينها ومقارنتها ببعضها البعض يتعرف على مختلف الجوانب الخاصة بأصحابها حيث بإمكانه التعرف على المراحل التاريخية التي عرفتها المنطقة الممسوحة وتطور ا لستيطان البشري ب ه ا والحركة العمرانية المصاحبة له وظروف ت طورها او ا نحصارها وتوز يعها الجغرافي و العوامل المتحكمة فيها وبإمكانه أ يضا ا ستجلء ا لمظاهر القتصادية والتجارية والعلقات الجتماعية بين التجمعات السكانية داخل المنطقة الممسوحة وخارجها. كما ان للمسح الثري مساهمة فعالة في حماية المعالم والمواقع الثرية فبتحديده وحصره لها يسهل عملية وضع برامج لتأهيلها وتنميتها وقد ينقذها من برامج كانت ستدمرها وقد تندثر وتتهدم بعض المعالم فتبقى الصور الملتقطة أثناء ا لمسح شاهدا له ا وكم من ا ثر زال ولم يبق م ما يعرفنا به إل ا لصور والمخططات والخرائط التي أنجزت حوله. ت- متطلبات المسح الثري: 1- بعثة المسح الثري: يتطلب المسح الثري تضافر جهود رجال من مختلف التخصصات على رأسهم عالم في الثار متخصص في المسح الثري له خبرة في الدراسات الميدانية والمسوحات الثرية والتحكم في الجهزة والوسائل المستعملة في الكشف عن الثار وتحديدها وإليه توكل مسؤولية تسيير البعثة وتوجيه أعضائها كل حسب اختصاصه ومراقبة سير العملية من بدايتها إلى نهايتها وإصدار النتائج والتقرير. 10

11 وما دام المسح الثري يشمل كل المواقع والمعالم الثرية التي ترجع الى فترات تاريخية مختلفة فانه يجب ان تضم ب عث ة المسح ب احثي ن أثريين في ك ل التخصصات ك تخصص آ ثار م ا قبل التاريخ والثار القديمة والثار السلمية والصيانة والترميم بالضافة الى متخصصين في علم الكتبات الثرية واللغات القديمة وعلم المسكوكات وغيرها. كما يجب ان ي رافق هؤلء ا لباحثي ن الثريين علماء م تخصصون في علوم م ساعدة لعلم الثار كعلم الجيولوجيا الذي يقوم ا لمخت ص فيه بتحديد أ ماك ن تواجد المعادن وطبيعت ها وأنواع التربة والحجار وخصائصها ونفس الحال بالنسبة للطبوغرافيا حيث يجب ان يرافق البعثة متخصص فيها ليحدد المواقع الثرية على الخريطة ورسم خرائط لها وفق مقاسات مختلفة صغيرة وكبيرة فضل عن تفسيره للخرائط الطبوغرافية والصور الجوية. الهندسة المعمارية هي الخرى مطلوبة في المسح الثري خاصة في حالة مسح موقع اثري كبير او مسح منطقة ح ضرية تحتوي على معالم اثري ة ك بيرة حيث في مثل هذه الحالت ي ج ب ان تضم ا لبعثة عددا ك افيا من المهندسين للقيام بوضع مخططات لكل المعالم وتحديد مقاساتها وأشكالها وقد تكتفي البعثة بمهندس معماري واحد في المناطق التي ل تكون المعالم الثرية فيها كثيرة وإذا كان فيهم من الثريين من يتقن عملية الرفع المعماري فانه بإمكان البعثة ان تستغني عن المهندس المعماري. ويجب ان ي رافق البعثة كيميائي تسند إ لي ه مهم ة معالج ة التحف واللقى المعثور عليها أثناء عملي ة المسح وتنظيفها من الشوائب لحمايتها وصيانتها وتحديد تاريخها. والى جانب الكيميائي تستعين البعثة بالرسام في التفريغ الزخرفي ونسخ الصور والرسومات التي تتزين بها المعالم او التحف الثرية. كما ان البعثة يجب أن تزود بمصور ماهر ومحترف يتميز بقدرة عالية في اختيار الوقت والجهة المناسبة للتقاط الصور وطرق تحميضها التي يجب ان تتم في مخبر يكون بحوزة البعثة وتحت تصرفها لخراج الصور في الحال والتأكد من سلمتها. وبالضافة إلى ما سبق يجب أن تضم البعثة أفرادا آخرين كسائقي السيارات ودليل يفضل ان يكون من أبناء المنطقة الممسوحة يستبدل كلما انتقلت البعثة إلى منطقة جديدة. 2- وسائل المسح الثري: يحتاج المسح الثري إلى مجموعة من الوسائل تأتي في مقدمتها الخرائط على اختلف أنواعها الجغرافية الجيولوجية و الطبوغرافية و الصور الجوية فبهذه الخرائط والصور تتعرف البعثة على ط بيعة ا لمنطق ة جبلية او سهلية مرتفعة او منخفضة الطرق والمسالك وغيرها من الظواهر الطبيعية ويساعد هذا في تنظيم عملية المسح وتسهيلها كما تفيد الصور الجوية وقد سبقت الشارة إليها في أنها تظهر الكثير من المواقع المطمورة تحت الرض وهي من الوسائل الهامة التي تستعمل في الكشف عن الثار. وبالضافة إلى الخرائط والصور يحتاج المسح الى أجهزة تصوير فوتوغرافي وكاميرات ومخبر لتحميض الصور والتأكد م ن سلمتها وجود تها وأجهزة لقياس الطوال والرتفاعات كجهاز ا لتيودوليت و أشرطة مترية بعشرين مترا او أكثر وأخرى صلبة ب مترين واجهزة الكتاب ة والرسم كالوراق الملمترية واوراق ا لكتابة والقلم والمساطر ومقص وعلب ارشيف لحفظ الملفات. 11

12 كما يجب ان تزود البعثة بادوات تهيئة قد تحتاجها في نزع العشاب التي تنموا فوق الثار وتغطيها لتظهر في الصورة واضحة كالمسطرين وفأس وفرشاة دون ان ننسى وسائل نقل ملئمة لطبيعة المنطقة تخصص لفراد البعثة وتكون تحت تصرفهم. ث- انواع المسح الثري: 1- المسح الشامل: يعد المسح ا لشامل احدث انواع ا لمسح الثري وهو يهدف الى مسح كل اجزاء ا لمنطق ة مرتفعاتها ومنخفضاتها سهولها ووديانها وتحديد المواقع الثرية الظاهرة والمطمورة بالوسائل والطرق العلمية المستخدمة في الكشف عن الثار مهما كان نوع الثار وفتراتها التاريخية شظايا ادوات حجرية وفخار وعناصر معمارية وقبور وكهوف واسوار ومباني. 2- المسح الختياري: او المسح الجزئي وهو كما ي ظهر م ن عنوانه اختيار ا ماكن م عينة ومحددة حسب الهداف المنشودة من عملي ة المسح فاذا ك نا نهدف الى ا لحصول على معلومات عن فترة ت اريخية م عين ة فاننا نقوم ب مسح المواقع التي ترجع اليها دون غيرها من المواقع واذا كانت دراستنا تهدف الى التعرف على نوع من المنشآت او المعالم الثرية كالطرق او المدافن او الرسوم الجدارية ضمن نطاق جغرافي محدد فاننا سنهمل المعالم الخرى. كما انه يمكن ان نقوم بعملية مسح بغية معرفة تاريخ منطقة معينة واهم شواهدها ومعالمها الثرية وفي هذه الدراسة سنركز على المواقع الكبيرة وذات الهمية البالغة في حين نغفل المواقع الصغيرة وفي جميع هذه الحالت تكون عملية المسح الختياري قليلة التكاليف وسريعة النجاز عكس المسح الشامل الذي يتطلب جهدا ووقتا كبيرين. 3- المسح النقاذي: يتم هذا المسح في ا لمناطق ا لت ي ستقام ف يها مشاريع كبرى كالسدود وشق الطرقات ا لرئيسية و الوطنية والمؤسسات الصناعية الهامة التي تستدعي الضرورة الى انجازها في منطقة محددة ويصبح دور المسح في مثل هذه المناطق انقاذ ما يمكن انقاذه من الثارن والمعلومات المهددة بالزوال والندثار ويجب ان يتم بسرعة وبطريقة دقيقة وشاملة حتى تتبعه حفريات انقاذي ة هي الخرى ويجب ان تسجل كل المواقع كبيرها وصغيرها ومن أي فترة تاريخية كانت ب الصور والمخططات والخرائط والشكال و الوصف ومختلف المعطيات المتعلقة ب ه ا التاريخية والجغرافية والثرية. ج- منهج المسح الثري: يختلف م نهج ا لمسح الثري حسب طبيع ة كل م نطق ة فالمسح في ا لمناطق الحضرية ل يس ك المسح في المناطق الريفية او الساحلية او البحرية فلكل منطقة خصوصياتها يجب ان تراعى فالمسح في المناطق الحضرية كالمدن والقرى والتجمعات السكنية امر صعب ذلك ان ارضيتها ستغطي ارضيات المخلفات القديمة لها ولن يبق الشيئ الكثي ر من تلك المخلفات ظاهرا كم ا هو الحال في المناطق ا لريفي ة وم ن ثم ن جد انفسنا ن بحث عن آثار مطمورة فوقها بنايات حديثة ومستغلة ومعالم اثرية ظاهرة. 12

13 فأما في الحالة الولى ف إنها تتطلب م نا البح ث في المصادر التاريخية والجغرافية التي ت عرضت ل تاريخ المنطقة وقد نجد في التربة التي يتم اخراجها من جراء اشغال الحفر المختلفة كالبار والقنوات وغيرها ما يستعان به في التعرف على طبيعة الثار المدفونة وقد نجد بين تلك التربة بقايا فخارية او نقود أثرية. ام ا في الحالة ا لثانية ف انه ي توجب التجوال ا لدقيق لكامل اجزاء المدين ة والسير في جميع د روبها وبهذه الطريقة يمك ن التمييز بين المعالم ا لثري ة والمباني الحديثة و يمكن ا لتمييز حتى بين ت رميم الجزاء القديم ة منها واعادة استعمالها وهنا يجب التنبيه انه قد يعيد النسان استعمال مواد بناء جلبها من مكان آخر وتوجد امثلة عديدة عن هذه الحالة في الجامع الموي بدمشق وجامع القيروان وجامع قرطبة حيث استعملت فيهم اعمدة قديمة رومانية وبيزنطية. وفي الجزائر امثلة كثيرة لهذه الظاهرة منها جسر باب القنطرة الذي اعاد تشييده صالح باي بحجارة ج لبها من معالم أثري ة قديمة و في مدين ة خميستي ب ولية تسمسيلت ت وجد عدة م باني ت ضم في جدرانها احجار ر ومانية مجلوبة من معسكر كولمناطة الذي شيد ضمن خط الليمس. واذا كان المسح في المناطق الحضرية صعبا فانه في المناطق الريفية سهل الى حدا ما ذلك ان مواقعا اثرية كثيرة في مثل هذه المناطق تكون بارزة الى العيان وعادة ما تكثر شقف الفخار فوق سطحها او تظهر منها بعض الجزاء كالسوار او العمدة وغالبا ما تتوضع آثار المدن في شكل تلل يكبر حجمها ويصغر حسب كبر المدينة او صغره. اما اذا كانت المعالم الثرية غير واضحة فيمكن ان تكون مدفونة على عمق كبير نتيجة لتراكم كميات كبيرة م ن الرواسب والطمي وفي هذه الحالة ي ج ب علينا ان ن ستعمل الطرق ا لعلمي ة في الكشف عنها كالطرق الجيوفيزيائية والكيميائية وغيرها. وفي المناطق الساحلية او المائية تزداد عملية المسح صعوبة وتعقيدا وهي تتطلب الستعانة بخبراء في هذا المجال كعلماء ا لبحر والغواصين و الصيادين و استعمال الجهزة و الوسائل التي ذ كرناها سابقا كأجهزة التصوير الفوتوغرافي والماجنتومتر وغيرها. غي ر ان ه وبالرغم من هذه الختلفات الناتج ة عن عدة معطيات ال ا نها تشترك في ا لكثير من النقاط والمبادئ الساسية التي نجملها في ما يلي: 1- الدراسة التحضيرية: ا- تحديد المنطقة: نقصد ب تحديد المنطقة ذلك ا لقليم ا لمزمع اجراء عملية ا لمسح الثري فيه و تخضع هذه العملية الى عدة اعتبارات ف قد ترغ ب الدولة في التعرف على تاريخها او لوضع برام ج تنموية لحماي ة المواقع والمعالم الثرية وترقيتها وقد تختار اماكن معينة لسباب مختلفة كأن تكون آثارها ترجع الى فترة تاريخية واحدة او تبرمج الدولة مشاريع كبرى كشق الطرق اوبناء س د في منطق ة م ا فتضطر الى ب رمجة عملية م سح انقاذي ف يها ق بل البدء في الشغال. ب- جمع المعلومات: 13

14 تجمع المعلومات حول المنطقة المعنية بالمسح من المصادر التاريخية والجغرافية التي تعرضت لتاريخها او وصفها عبر مختلف الفترات والعصور والدراسات الحديثة ا لتي اقيمت ح ولها والحفريات ا لتي اجريت فيها ونشرت نتائجها في دوريات علمية او في شكل تقارير خاصة ويفيدنا البحث البيبليوغرافي في جمع معلومات جد هامة تاريخية واثرية ومعرفة اسماء المدن والماكن القديمة والحديثة وفي الجزائر توجد اسماء بعض الماكن تشير الى ان المنطق ة اثرية مثل ك لمة " خربة" وهي مستعملة كثيرا ومن المثلة على ذلك خ ربة اولد بوزيان بسيدي الحسني ولية تيارت فهذه المنطقة تحوي خرائب رومانية ل زالت بقاياها ماثلة الى اليوم. ولمعر فة الجانب ا لجغرافي و الجيولوجي للمنطقة ن ستعين بالخرائط ا لجيولوجية والطبوغرا فية و الصور الجوية ولهذه الخيرة فائدة كبيرة في الكشف عن المواقع الثرية المطمورة وتحديد حيزها ومخططها. كما تعتبر معلومات اهل المنطقة من اهم المصادر التي ل يمكننا الستغناء عنها ويحدث كثيرا ان يكتشف اهل المنطقة اثارا اثناء قيامهم باشغال الحفر المختلفة ويعثرون على تحف ينقلونها من مواقعها الصلية الى مقر سكناهم او الى اماكن اخرى وقد تكون لديهم معلومات حول مواقع كانت و اضحة معالمها وظاهرة ثم بعد مدة ولعوامل طبيعية اوبشرية اختفت. وقد افادنا ا ه ل المنطق ة في معرفة م واقع ا ثرية هامة ب ولية تيسمسيلت فمنهم من وجدناه جلب ع ناصر معمارية كالعمدة والتيجان والحجار ا لمنحوتة الى د اره ودلنا على ا لموقع ا لصلي ل ها و في منطقة اخرى جلب مواطن احجارا من موقع أثري قديم وشيد بها مسكنه وبواسطة اهل المنطقة ايضا تعرفنا على مواقع اثرية بولية تيسمسيلت غ ير موجودة في الطلس الثري للجزائر الذي وضعه قزال م ن بينها م وقع يطلق علي ه اهل ا لمنطقة قصر الروم وبعد معاينتنا له عثرنا فيه على بقايا معمارية قديمة اعمدة واسوار وفخار. 2- الدراسة الميدانية: ا- تخطيط المنطقة: بعد تحديد حيز المسح وانطلقا من الخرائط الطبوغرافية والصور الجوية تقسم المنطقة الى مربعات وتسهل عملية التخطيط في المناطق السهلية اكثر م ن غيرها لنبساطها ووضوح الرؤية فيها وتختلف مقاسات المربعات ولعل التقسيم الكثر استعمال ومريحا هو 2 1 كلم في اليوم وقد تقسم هذه المساحة بدورها الى شبكة من المربعات الصغيرة تتراوح اطوالها بين 30 و 50 متر مربع ولما يتم العثور على موقع اثري كبير كآثار مدينة واسعة يمكن تقسيمها الى مربعات اصغر ل ما تتطلب ه م ن رسم ورفع معماري ومسح اثري مكثف ويتحكم في ت حديد م قاسات المربعات عدة عوامل منها طبيعة المنطقة وعدد افراد البعثة وامكانياتها وكثافة المواقع الثرية فكلما كانت هذه الخيرة كثيرة كلما توجب تصغير المربعات لما تتطلبه العملية من تدقيق وتركيز. ب- المعاينة الميدانية: وتتم عملية المعاينة بتوزيع افراد البعثة على مربع او اكثر حسب عددهم ويصطفون متجولين في استقامة واحدة على طول ا لمستطيل في المرتفعات والمنخفظات من اعماق الوديان الى اعالي ا لجبال مع ا لتدقيق في ملحظة البقايا والمخلفات الثرية المتواجدة على سطح الرض. 14 ت- التسجيل:

15 يعد ا لتسجيل م ن اهم العمال ا لتي ينبغي ان تصاحب ع ملي ة المسح الثري وينبغي ت سجيل ك ل صغيرة وكبيرة في دفتر يومي خاص ب المسح ي قسم الى عدة ا جزاء كل جزء خاص بموقع أثري تدون في ه كل المعلومات الخاصة به ح ي ث فيه يتم وصفه و تحديد م وقعه و محيطه الجغرافي ومقاساته ووصف م نشآته و بقاياه الثرية وابعادها ومواد بنائها او صناعتها. وينبغي ان يكون افراد ا لبعث ة قد حضروا بطاقات ت عريفية ت حمل معطيات ش املة للموقع تمل ا ثناء عملية المسح وليس ه ناك نموذجا واحدا للبطاقات ولكنها ب صف ة عامة تشترك في عدة ج وانب مثل ا حتوائها على خانة لسم الموقع وأخرى لحداثياته وخانات للمقاسات وطبيعة الموقع والمسالك المؤدية اليه وطبيعة المخلفات والبقايا الثرية من أبنية او فخار او غيرها وحالة الموقع ان كان محميا او مهددا بالزوال واهم المراجع التي تتحدث عنه. ث- رسم المخططات: تدعم ملفات المسح الثري بخرائط طبوغرافية و رسوم تخطيطية ل لمواقع الثرية بمقياس كبير ويفضل ان يرسمها رجال مختصون في الطبوغرافيا ويجب ان يحدد عليها اتجاه الشمال و اماكن ت واجد البقايا المعمارية والفنية واذا كان الموقع الثري كبيرا بامكان البعثة ان تقسمه الى قطاعات وتضع لكل قطاع مخطط تفصيلي لما في ه م ن ابنية ومخلفات اثرية دون ان ت نسى القيام ب التفريغ الزخرفي للرسوم والنقوش ا لجداري ة سواءا ك انت على الجص او الصخور او غيرها من المواد ورسم الكتابات الثرية وما تحتويه من زخارف. ج- التصوير: والى ج انب المخططات ي ج ب تصوير ك ل ما ي عثر علي ه من آثار ثابتة او منقولة واذا ك انت ا لبعثة مزودة بكاميرا فيديو يصور الموقع الثري و محيطه الجغرافي والطرق والمسالك المؤدية ا ليه واذا كان ت آلة التصوير فوتوغرا فية فان ه ينبغي ان تؤخذ صور ق ريبة من ا لثر ح تى تظهر تفاصيله وجزئيا ته وصور اخرى بعيدة عنه لتظهره مع محيطه وينبغي ان تدمج صور كل موقع في ملفه الخاص به. ح- جمع اللقى الثرية: يقصد باللقى الثرية تلك ا لقط ع الصغيرة و التحف المنقولة كالواني الفخارية او ا لمعدنية او ا لزجاجية والسلحة والحلي والنقود وغيرها ولجمع هذه اللقى اهمية كبيرة فالنقوش والنقود تحمل معلومات هامة حول تاريخ الموقع واسماء المدن والمراء والنقود تفيدنا فضل عن ذلك في معرفة الشبكات ا لتجارية بي ن مجتمع ا لمنطقة والمجتمعات المجاورة. ومن ثم يعتبر جمع اللقى اثناء المسح امرا ضروريا ينبغي على افراد البعثة ان يجمعوا منها عينات يوميا وحتى تكون العملية ممنهجة وسهلة يمكن وضع لقى كل موقع في كيس يميز عن غيره ببطاقة يكتب عليها اسم الموقع ورمزه الحرفي وتاريخ المسح ثم تنظيف القط ع التي بداخله ويدون على كل قطعة منها ب الحبر الصيني رمزا ورقما تسلسليا يشير الى اسم الموقع وتاريخ المسح واسم القطاع ورقم القطعة وبهذه الطريقة يمكننا معرفة مصدر اللقى بسهولة حتى اذا اختلطت بلقى مواقع اخرى. ويجب ان يتم جمع اللقى بطريقة مدروسة ومنظمة تراعى فيها عدة معطيات متعلقة بالموقع واللقى على حد سواء فيجب ان لنهتم بموقع فنجمع كميات كبيرة منه ونهمل موقع آخر ول نجمع منه ال القليل او نأخذ عينات من قطاع دون قطاع آخ ر م ن الموق ع بل ي نبغي ان ت كون عملية ا لجمع متناس بة مع الكميات المعثور عليه ا في 15

16 المواقع فالموقع الذي يحتوي على كميات كبيرة من القطع الفخارية يجب ان نجمع منه كميات اكبر من أي موقع آخر تقل فيه هذه المادة أي ان العملية يجب ان تتم وفق نسب مئوية ثابتة في كل موقع ويجب ايضا ان ل نجمع كل مانعثر عليه بل ينبغي ان ن جمع نماذج مختلفة للمادة الواحدة فالفخار مثل ن جمع قطع م ن الفوهة وأخرى من المقابض وأخرى من ال قاعدة وغيرها وقطع مصنوعة م ن طينة حمراء واخرى من ط ينة بيضاء وقطع تحمل زخارف مختلفة ونفس الشيء بالنسبة لباقي اللقى. 3- الدراسة المخبرية: بعد انتهاء مرحلة ا لمعاينة و المسح ا لميداني يجتمع افراد ا لبعث ة في المخبر الذي ت وضع في ه كل الملفات والصور والخرائط و اللقى ا لت ي تم ج معها ويتم في هذه المرحلة معالجة الل قى بدءا بتنظيفها ان لم تكن لم تنضف بعد وصيانتها وتصنيفها سواءا حسب طبيعة المادة او حسب نوعية الزخارف او الفترات التاريخية ووضع قوائم لهذه اللقى ورسمها ثم اخضاع نماذج منها لتحاليل كيميائية لستخلص التاريخ منها. كما يحاول افراد البعثة ان يجمعوا النتائج ا لمتحصل عليها و تفسيرها و تحليلها انطلقا من الخرائط الطبوغرافية والمخططات التي حددت فيها اماكن تواجد المواقع واللقى فاذا لوحظ مثل ان التجمعات السكنية التي ترجع الى فترة ت اريخية ما ت وجد ك لها في المرتفعات و المناطق ا لجبلية فان هذا ي عني ان ا لمنطقة ك انت خلل تلك الفترة تعيش في حالة اللستقرار وحرب وثورات وفتن اما اذا كانت مشيدة في السهول والمنخفضات فان الفترة هي فترة امن واستقرار. واذا سجل تواجد كمية كبيرة من الجرار والوعية الكبيرة من الفخار في نقط ة ما فان المكان كان عبارة عن مخزن واذا تواجدت قطع الفخار بنسبة كبيرة في قطاع ما من المدينة الثرية فانه يمكن ان يكون محل تجاريا تباع فيه الواني الفخارية او مصنعا لصناعتها وكذلك هو الحال مع باقي التحف كالزجاج او المعادن وغيرها. وينبغي على افراد البعثة ان يقارنوا بين اللقى والمواقع الثرية وربط العلقة بينها ومعرفة مدى التواصل بين التجمعات السكنية والتأثير والتأثر فيما بينها فنيا وثقافيا وحضاريا. ويجب على افراد البعثة ان يختموا اعمالهم بوضع خريطة اثرية للمنطقة الممسوحة تسجل فيها كل المواقع الثرية مميزة عن بعضها البعض حسب تاريخها او طبيعتها كأن يوضع رمز لمواقع ماقبل التاريخ ورمز للمواقع القديمة و رمز آخر للمواقع والمعالم ا لسلمية وبامكان وضع رموز ل ماك ن تواجد الفخار او الطرق والمسالك القديمة او القلع او رموز تفرق بين المعالم الباقية والمواقع المندثرة. ويجب على البعثة ان تسجل نتائج المسح وتكتب تقريرا ينشر في الدوريات اوالمجلت او تقريرا منفصل ليطلع عليه الباحثون الثريون ويتعرفوا من خلله على مواقع أثرية قد تجلب انتباههم فيبرمجوا فيها حفريات وقد تعتمد الدولة على هذا ا لتقرير و تبرمج م شاريع ل تنمية و تأهيل ا لمناطق و المواقع الثرية و حمايتها وتأخذها بعين العتبار ول تبرمج فيها مشاريع تمس بها كالبناء او شق الطرق وغيرها. 2- اساليب الكشف عن الثار: أ- الكشف عن الثار في اليابس: 16

17 1- الطرق الكيميائية: أ- التحليل الكيميائي لعينات التربة: تتميز المناطق التي يأهلها النسان باحتواء تربتها على كميات كبيرة من الفوسفات والكالسيوم والنيتروجين والكربون ن تيجة النفايات والفضلت ا لتي يرميها النسا ن بينما ت قل ن سبة هذه ا لعناصر في غيرها من ا لمناطق ولما ت حلل عينات من ا لترب ة يتم التعرف على الماكن ا لغنية بهذه ا لعناصر وبالمكان ا لتدقيق في ا لعملي ة واخذ عينات من التربة على مسافات قصيرة ومنتظمة لتحديد حيز الموقع الثري بصورة تقريبية اكثر. ب- فحص حبوب اللقاح: تعتبر حبوب اللقاح مادة تنتجها الزهار الذكرية لتخصيب الزهار النثوية وعادة ما يتم نقل هذه الحبوب من زهرة الى اخرى عن ط ريق الرياح او الطيور او الحشرات ويحدث ان ت سقط ا ثناء نقلها دون ان ت صل الى زهرة انثى فاذا سقطت في تربة صالحة لبقائها كالتربة الطينية او الحمضية او الفحمية فانها تتحجر وعن طريق الميكروسكوب يمكن التعرف عليها وتحديد نوعها فاذا كانت من النباتات التي يزرعها النسان فهذا يعني ان المنطقة كانت آهلة بالسكان. كما يمكن من خلل هذه الطريقة التعرف على الحوال الجوية التي كانت سائدة في ذلك العصر انطلقا من معرفة انواع النباتات التي نمت بالمنطقة حيث ان لكل نوع من النباتات مناخه المناسب له فالصنوبر مثل ينبت في المناطق الباردة والنخيل في المناطق الحارة. 2- الطرق الجيوفيزيائية: أ- تقدير مقاومة التربة للتيار الكهربائي: يرجع اول استخدام لهذه الطريقة في الكشف عن الثار الى عام 1946 من طرف الستاذ اتكنسون بموقع يعود الى العصر الحجري الحديث في دورستر باكسفورد وتقوم هذه الطريقة على تقدير مقاومة الجزاء المختلفة المكونة للتربة من طين وأحجار للتيار الكهربائي فاذا كانت التربة طينية فان شدة المقاومة تكون ضعيفة لحتوائها على نسبة عالية من الماء الذي يسهل عملية نقل التيار الكهربائي اما اذا كانت فيها احجار فان المقاومة تكون قوية واذا كان فراغ حاصل في باطن الرض كحفرة قبر او مطمورة فان التيار الكهربائي ينقطع مروره تماما وتصلح هذه الطريقة أكثر في المناطق الرسوبية لحتمال ان المقاومة فيها تكون بسبب وجود آثار بينما النتائج تكون غير مضمونة ومؤكدة في المناطق الصخرية ونفس الحال بالنسبة للمناطق الصحراوية الرملية الجافة. ولقياس مقاوم ة التربة للتيار الكهربائي استعملت ا جهزة عديدة ه ي في تطور مستمر فقد ا ستعمل الستاذ اتكنسون جهاز ميجر" MEGGER " ثم ظهرت اجهزة اخرى منها جهاز مقياس فرق الجهد " "POTENTIOMETER وجهاز مقياس النسبة بين ك ميتين كهرومغن طيسيتين "RATIOMETER" وجهاز "."ELECTRONIC MILLIVOLTMETER" وجهاز "GALVANOMETER وتتم العملية بغرس وتدين معدنيي ن في باطن ا لرض على عمق م تساوي ثم يمرر اليهما تيار كهربائي متصل بجهاز قياس شدة المقاومة ثم يغير الوتدين الى اماكن اخرى على مسافات متساوية وتسجل النتائج في كل نقطة تم قياسها وتوضع في شكل مخطط بياني تحدد فيه مواقع ضعف المقاومة التي تدل على وجود آثار. 17

18 وفي غالب الحيان بدل من وتدين تغرس اربعة اوتاد تفصلها مسافات متساوية وفي استقامة واحدة وعلى حسب المسافة الفاص لة بي ن ك ل نقطة و نقطة يكون العمق الذي يمكن ان ي صل ا ليه التيار الكهربائي فاذا كانت المسافة بين النقطتين المتتاليتين 1 متر فان العمق الذي سيبلغه التيار هو 1 متر. ورغم الستخدام الواسع لهذه الطريقة ال انه لها عيوب كثيرة فهي بطيئة وتتطلب في كل مرة غرس اوتاد ونزعها كما انها تتطلب وجود على القل اربعة اشخاص لستعمالها اضافة الى صعوبة تطبيقها في بعض المناطق الصخرية والجافة والماكن التي تكثر فيها المياه الجوفية. ب- تحديد قوة المجال المغناطيسي: تعد هذه الطريقة م ن أفضل الطرق الجيوفي زيائية ا لمست عملة في الكشف عن ا لمواقع والمخلفات الثرية المتواجدة في باطن الرض وهي تتميز ببساطتها وسهولة وسرعة تنفيذها ودقتها في تحديد اللقى الثرية التي يقل عمقها عن 6 م من سطح الرض ومع ذلك فهي تتأثر بعدة عوامل تقلل من اهمية نتائجها في بعض المناطق خاصة الماكن الحضرية لما تحتويه من اسلك كهربائية ومعدات حديدية كالسيارات والسكك الحديدية وغيرها التي تشوش على جهاز قياس قوة المجال المغناطيسي وهي تصلح في المناطق الريفية البعيدة عن أي تأثير من هذا القبيل. وتقوم هذه الطريقة على ان هناك موادا لها خاصية مغناطيسية ك الصخور والتربة التي تحتوي على مادة الحديد او اللقى والتحف الحديدية والفخار الذي يصنع من طينة صلصالية مركبة في اصلها من اكاسيد الحديد وبعد حرقها تكتسب خاصية مغناطيسية ونفس الحال بالنسبة للجر والطوب المشوي فهذه المواد اذا كانت مدفونة في باطن الرض فانها ستجعل نسبة قوة المجال المغناطيسي عالية. ويتم ت قدير هذه النسبة ب واسطة جهاز الماجنتوم تر و هو يحتوي على اقراص مدرجة تظهر عليها النسب وتسجل هذه الخيرة على ورق مليمتري ويرسم في شكل خط بياني ولستعماله يتم تقسيم المنطقة الى مربعات ثم المرور بالجهاز على اماكن تقاطع هذه المربعات وقياس المجال المغناطيسي فيها. وهناك عدة انواع من ا لماجنتومتر منها جهاز الماجنتوم تر البروتوني " PORTON "MAGNETOMETER الذي يرجع ابتكاره الى الستاذ ا يتكن" AITKEN "MARTIN م ن جامعة ا كسفورد وهو افضل النواع لسهولة قراءة نتائجه وسرعته التي تصل الى مسح مساحة فدان من الرض خلل اربع ساعات تقريبا وهناك نوع آخر ي سمى غارديوم تر البروت وني GARDIOMETER" "PORTON وهو ي عتبر ح سب البعض افضل من الول لخفته ورخص ثمنه. ج- طريقة المقاومة السمعية: تشبه هذه الطريقة طريقة المقاومة الكهربائية وهي تعتمد على صدى الصوات المرتطمة بالرض ويختلف الصدى ح سب اختلف مكونات التربة و يتم معرفة هذا الختلف بطرق الرض بجهاز الرنين و هو مكون من اسطوانة قطرها 3 بوصات)حوالي 7 5 سم( مملوءة بالرصاص ومغلقة من كل الجهات مثبتة بداخلها انبوبة حديدية قصيرة ت نتهي خارج السطوانة ب مقبض خشبي سميك ي صل طوله الى حوالي 1 5 م وجزء آخر محدب قليل على شكل قدم وهو الجزء الذي ترطم به الرض وقد تستعمل آلة أخرى في قرع الرض وهي عبارة عن كتلة وزنها 5 كلغ ويوضع بجنب مركز الضربة راصد صوتي أرضي شاهد يسجل وقت انطلق الموجة وتوضع على بعد مترين منه 12 راصدا صوتيا مشكلة دائرة وانطلقا من هذه الرواصد يسجل صدى الصوات في خطوط بيانية. 18

19 وهناك آلة أخرى عبارة عن قضيب معدني يتم ادخاله في الرض يحدث موجات صوتية عندما يدق هذه الموجات ت كون متشابهة في ا لرض التي تكون مكوناتها متجانسة بينما تختلف الموجات وتتذبذب في حالة وجود بقايا أثرية. 3- طرق الكشف بالشعة: أ- الشعة السينية: لقد كان لكتشاف الشعة السينية عام 1895 الدور الكبير في تقدم البحث العلمي لما لها من القدرة على النفاذ في الجسام وقد استخدمت في الميدان الثري للكشف عن الثار الكامنة تحت الطبقة السطحية التي تختلف طبيعتها عن طبيعة الطبقة الترابية التي فوقها وتتوقف قوة نفاذ هذه الشعة على حسب كثافة الجسام المتواجدة في الرض. ب- الشعة الكونية: يحتوي الكون على جسيمات تسمى ميزونات تقدر ط اقتها ب مليي ن المليي ن من الفولت ا للكتروني و هي تسقط من الفضاء الخارجي على سطح الرض بانتظام بنفس القوة وفي جميع التجاهات ولها قوة نفاذ خارقة في الجسام لكنها تقل تدريجيا كلما ازدادت الجسام صلبة وسماكة ويتم تقدير نفاذ هذه الشعة بواسطة جهاز يدعى غرفة الشرار. وقد كان اكتشاف هذه الشعة في سنة 1912 على يد فيكتورهس واطلق عليها احد علماء الطبيعة في عام 1923 اسم الشعة الكونية. وتم استخدامها في هرم خفرع وساعدت على تحديد موقع غرفة الدفن داخل الهرم -التي لم تكن معروفة بعد- وذلك بعد قياس حجم الشعة الكونية النافذة الى داخل الهرم ومن الطبيعي ان تكون الشعة المتجهة نحو غرفة الدفن اكثر حجما من غيرها باعتبار انها اقل سماكة منها وعن طريق الجهاز نفسه تم تحديد المسافة الفاصلة بين خارج الهرم وغرفة الدفن. 4- السبار الميكانيكية: تقوم السبار الميكانيكية مقام عملية الحفر المباشر فمن خللها يتم تحديد طبقات الرض ومكوناتها الثرية وتاريخها وعمقها وتستعمل في هذه السبار انابيب معدنية مجوفة يتراوح قطرها بين 5 و 10 سم تغرس في الرض حتى تصل الى الرض البكر. غير انه ينبغي التقليل من استخدام هذه الطريقة في الموقع الواحد خاصة الذي توجد في آثار حتى ل تدمر اجزاء وبقايا منه. 5- طريقة المجسات الوتدية: تستعمل في هذه الطريقة اوتاد نحاسية قطرها نصف بوصة)حوالي 1 25 سم( وطولها 1 م تنتهي في أعلها بمقبض خشبي في شكل حرف" T " يتم غرسها في الرض على استقامة واحدة ومسافات متساوية وينبغي ان تغرس الوتاد بشكل رأسي الى ان تصل الى الصخر ويتعذر عليها الغور اكثر ثم يسجل مقدار غوص كل وتد وتسجل في خط بياني غير ان هذه الطريقة ل يمكن استخدامها ان كان الصخر الجوفي على عمق كبير او في التربة الطينية او الرملية لعدم اختلف ط بيعة ا لطبقة ا لسطحية والطبقات التي ت حتها كما ان ا ستعمالها قد ي سبب تهدما او ي لحق اضرارا بالثار المطمورة. 6- جهاز الكشف عن المعادن: 19

20 يستخدم هذا الجهاز في الكشف عن المعادن المدفونة ت حت الرض وعلى أعماق مختلف ة حسب قوة كل جهاز وكمية المعدن وعند مصادفته للمعدن يقوم الجهاز باصدار رنين خاص. 7- جهاز بروسكوب نستري" Periscope :"Nistri هذا الجهاز عبارة عن أداة حفر تنتهي بآلة تصوير فوتوغرافي وتصبح لهذه الطريقة أهمية اكبر عند الكشف عن المقابر او الغرف المجوفة المطمورة حيث بامكان معرفة محتوياتها وتصويرها دون حفرها. 8- الصور الجوية: أ- تعريف الصورة الجوية: الصورة الجوية هي الصورة الصادقة لسطح الرض والوجه الحقيقي لها دون خطوط او رموز اصطلحية فعليها تظهر النهار والوديان والمسالك والطرق والتجمعات السكنية و غيرها م ن المظاهر على صورتها الطبيعية بمقاييسها واشكالها واحجامها الحقيقية وفق مقياس معي ن والتصوير الجوي علم يبح ث في تفسير الظواهر واعدادا الخرائط على اختلف انواعها انطلقا من الصور الجوية. ب- الفوائد العامة للصور الجوية: للصور الجوية اهمية وفوائد كبيرة فبعد ان كان الهدف منها في بداية المر لتحقيق اغراض عسكرية تتمثل في تصوير م ناطق بغرض ا لتجسس والتخطيط للمعارك على ارضها ل كنها س رعان ما ا تضحت فوائد وقيمة التصوير الجوي لتتعدى هذه الغراض و اصبحت تشمل ميادين عدة فعلماء ا لبيئة بامكانهم تقدير عدد الحيوانات البرية واصنافها. كما يمكن لعلماء الجيومورفولوج يا ا لس تفادة من ا لصور الجوية والستعانة ب ه ا في دراسة التغيرات التي يشهدها سطح الرض الناتجة عن انزلق التربة والتعرية وتطور النهار وغيرها من الظواهر. وكذلك المر بالنسبة للجيولوجيين فباستعمالهم للصور الجوية يمكنهم التعرف على انواع الصخور والمعادن واماكن تواجدها. ويستفاد م ن الصور ا لجوية ا يضا في دراسة ا لتربة و انواعها و استغللها الحالي و الدراسات الجغرافية والبشرية بالضافة الى تحديد المناطق الصالحة للبناء والتعمير وتخطيط المدن دون ان ننسى الفائدة الكبرى التي تقدمها الصور الجوية لعلم الخرائط. ت- نبذة تاريخية: يرجع الستخدام الول للتصوير الجوي الى سنة 1858 عندما ا لتقط ا لكرتوغرافي ا لفرنسي ج اسبارد تورناكون صورا فوتوغرافية من بالون)منطاد( على ارتفاع بضعة مئات من القدام لقرية قرب مدينة باريس وانتج منها خريطة طبوغرافية. ويعتبر المريكيون اول من عرف اهمية الصور الجوية في الستطلع الحربي خلل الحرب الهلية التي شهدتها بلدهم عام 1922 و بعد اختراع الطائرة قبيل الحرب ا لعالمية الولى اصبح بامكان الكاميرا او آلة التصوير الجوية ان تعمل بسهولة وحرية والتقطت صور جوية اثناء ذلك للستعانة بها خلل الحرب وانتجت معها خرائط طبوغرافية غير انها كانت قليلة ولم تمس ال المناطق المعنية بالحرب. 20

21 ومنذ نشوء الحرب ا لعالمي ة الثانية) ( اصبحت الحاج ة جد ملح ة لتطوير ا لتصوير الجوي خاصة وانه كان من الوسائل الرئيسية المعتمدة في الستخبارات العسكرية وازدادت الحاجة الى وضع خرائط لدول عديدة بعد توسع الحرب لتشمل العالم كله وعملت الدول المعنية على تكوين مئات المختصين لهذا الغرض منذ قيام الحرب وادخلت تحسينات محسوسة في آلت التصوير واجهزة التجسيم واشرطة الفلم. وخلل الثلثين سنة تقريبا التي اعقبت الحرب العالمية الثانية استخدم التصوير الجوي في مسح اراضي الدول النامية لتقييم مواردها الطبيعية ووضعت لها مخططات وبرامج لتطويرها وتنميتها. ث- كيفية التقاط الصور الجوية: هناك وسيلتان للتقاط الصور الجوية الولى ت تمثل في الطائرة و تتم ا لعملية ب تحديد ا لمنطقة المراد تصويرها و تقسيمها الى اشرطة ثم ت طير الطائرة في ا س تقامة مع ا لشرطة الواحد تلوى ا لخر و يجب ان يكون ارتفاع الطائرة مناسبا لمقياس الصورة الذي نرغب فيه واثناء ذلك يتم التقاط سلسلة من الصور التي تتداخل فيما بينها ل تأخذ كل واحدة م ن سابقتها ن سبة %60 كما ت أخذ صور ك ل شريط م ن صور الشريط التالي مقدار %20 ولهذا التداخل اهمية فهو يجعل الصور مرتبطة ببعضها البعض وهو يمكن التغلب على تأثير الميل الناتج عن ميل المحور الرأسي للة التصوير. اما الوسيلة الثانية فتتمثل في القمار الصناعية وقد جاءت هذه الخيرة نتيجة التقدم التكنولوجي الهائل الذي شهدته علوم الفضاء بداي ة م ن سنة 1957 وخلل العشر سنوات ا للحق ة انتشر استعمال القمار ا لصن اعية وتم اطلق 500 قمر صناعي الى مدارات عدة حول الكرة الرضية وقد ساهمت هذه القمار م ساهمة فعالة في التصوير الجوي حيث سهلت من العملية واصبح بالمكان تصوير مساحة طولها 3000 ميل) 4827 كلم( كل عشر دقائق. وقد يستعمل المنطاد في التصوير الجوي خاصة ا\ا كان المر يتعلق بمساحة محددة او تصوير موقع اثري معين وبتركيز ودقة اكثر. ج- انواع الصور الجوية: تنقسم الصور الجوية ا لى نوعي ن رئيسيين صور جوية ر أسية و هي تلك الصور ا لتي تلتقط عندما يكون المحور الضوئي للة التصوير عموديا قدر المكان على سطح الرض ولهذا النوع عدة مزايا فهو من جهة سهل اللتقاط وم ن جهة أخرى يظهر تفاصيل الرض ك لها ولذلك تستعمل صور هذا النوع في صنع الخرائط الطبوغرافية. اما النوع الثاني فيتمثل في الصور الجوية المائلة والتي يتم التقاطها ومحور آلة التصوير مائل بزاوية كبيرة او صغيرة بالنسبة للتجاه العمودي ومن فوائد ه ذه الصور ا ظهارها ب ع ض التفاصيل الدقيقة ا لتي ت كون تحت الشجار كالعربات او خلف الجبال المرتفع ة كما انها ت ظهر م ساحة اك بر م ن الصور ا لرأسية و من ثم تقليل التكاليف غير ان هذه الصور ل يعتمد عليها في انتاج خرائط طبوغرافية وانما في الخرائط الستكشافية التي ل تتطلب دقة وافية. ح- الرموز والعلمات: 21

22 تختلف الرموز والعلمات التي تظهر على الصور الجوية والرموز الصطلحية التي تظهر على الخرائط الطبوغرافية ففي هذه الخيرة الرموز توجد داخل الخريطة وهي ترمز الى مختلف المظاهر الطبيعية من طرق ووديان وغابات و غيرها بينما ي فتقد هذا ك امل في الصور ا لجوية ا لتي ل تحتاج الى م ثل هذه الرموز ب اعتبارها صورة حقيقية وليست اصطلحية غير ان الرموز والعلمات التي نجدها فيها هي خاصة بمعطيات حول الصورة في حد ذاتها وليس المصورة. ولعل من اهم العلمات التي نجدها في الصور الجوية هي رقم الصورة رقم خط الطيران والذي يستفاد من ه في تحديد موقع الصور من الشرطة المصورة ورقم آلة التصوير وتاريخ التصوير الذي يظهر عاد ة في الصورة الولى من كل خط طيران ووقت التصوير المحدد بالساعة والدقيقة والثانية ويستفاد منه في تحليل الظلل ومن ثم ت سهيل عملية ر ؤية ا لصور م جسم ة وفقاعة ا لتسو ية وهي عبارة ع ن فقاع ة دائرية بها خمسة خطوط تستعمل في تحديد مقدار ميلن الطائرة اثناء عملية التصوير ووضع الكاميرا ويرمز له احيانا بحرف) V ( والهدف منه ت حديد نوع الصورة وعلمات اطار الصورة وهي ت ظهر في شكل علمة)+( او) ( والتي يستعان بها في تعيي ن نقط ة الساس او ا لمسقط العمودي لعملي ة التصوير على الصور الجوي ة والبعد البؤري لمجموع ا لعدسات وهو يشير الى البعد من مركز السقاط العمودي وسطح الصورة وباستعمال هذا البعد ومقدار ارتفاع الطيران يمكننا ان نتعرف على مقياس الصورة الجوية بواسطة اجراء العملية الحسابية التالية: مقياس الصورة) S (= البعد البؤري) C ( ارتفاع الطيران) Z ( فاذا كان البعد البؤري) C ( يقدر مثل ب 150 ملم وارتفاع الطائرة) 3000 ( Zم فان مقياس الصورة) S ( يساوي \1= وبامكاننا معرفة م قياس الصورة بطريقة اخرى وذلك في حالة معرفة ا لمسافة بي ن نقطتي ن معلومتين في الرض والصورة وتتم العملية كما يلي: مقياس الصورة= المسافة على الصورة المسافة على الصورة فمثل اذا كانت المسافة بين النقطتين على الصورة تقدر ب 4 سم وعلى الرض 400 م فان: مقياس الصورة) 1\1000 = ( ) 4 =.S) خ- تفسير الصورة الجوية: يحتاج النسان في تفسيره للصورة الجوية الممارسة المستمرة والتمرن المتكرر والخبرة الكافية فالمظاهر الطبيعية التي تظهرها الصور الجوية غير مميزة عن بعضها البعض بشكل دقيق وحتى ل يقع الباحث في الخلط بين تلك المظاهر كالخلط بين السكك الحديدية والطرق السريعة فانه ينبغي ان نشير الى بعض النقاط الساسية التي يجب مراعاتها اثناء عملية التفسير وهي كالتي: اول: ان الظواهر تختلف اشكالها و احجامها على ا لصور فمثل طرق السكك الحديدية تظهر على الصورة اكثر استقامة واقل عرضا ومتقطعة في المناطق الجبلية والتلية وكثرة الجسور بها على عكس الطرق البرية الخرى التي تكون استقامتها محدودة نسبيا وعرضها اكبر وعدم تقطعها ال في حالت نادرة. ثانيا: ان الصور الجوية عادة ما تظهر عليها الظلل فالصورة تلتقط في النهار وبالرغم من ان هذه الظلل يمكن ان تخفي بعض الظواهر ال انها تساعد في التفسير خاصة اذا تم التصوير والشمس واطئة سواءا بعد 22

4. ( ) к ===== 565. (2) [1/179- ] ., a 564. (1) [1/179- ] 566. (3) [1/179- ] .''(, 11:114)

4. ( ) к ===== 565. (2) [1/179- ] ., a 564. (1) [1/179- ] 566. (3) [1/179- ] .''(, 11:114) -٤ ك ت اب ال صال ة : ١٥٢٢-٥٦٤ الج ز ء : 4. к : 564-1522 a :I 191 ١ ٤- ك ت اب ال صال ة 4. ( ) к ي ' ш. a х,. к a. к (). к. a a. к. ===== ا ل ف ص ل األ ول a 565. (2) [1/179-] - ٥٦٤ () к: к () ] ١ [ ) صحيح

Læs mere

1 3Renault KAPTUR. ² ه ـ à س à ص م ن س à ل à ï ـ م ل ف ه ر ن ر è ع ع

1 3Renault KAPTUR. ² ه ـ à س à ص م ن س à ل à ï ـ م ل ف ه ر ن ر è ع ع 1 3Renault KAPTUR ² ه ـ à س à ص م ن س à ل à ï ـ م ل ف ه ر ن ر è ع ع 1 3c ن â ض ق ف ض ك ع ض ـ ف ه é ê ع ق â ض ظ ه ف î ن ر ن ر ق ± ر â ن ك ض â م ن س à م ELF RENAULT â ض ـ à ق ض ك ص ه ض ن ELF Elf ع Renault

Læs mere

العروض التقديمية PowerPoint Presentations

العروض التقديمية PowerPoint Presentations الفصل الحادي عشر العروض التقديمية PowerPoint Presentations 11.1. في هذا الفصل: تعتبر الشرائح البنى األساسية للعرض المرئي. في هذا الفصل سنتعلم استخدام برنامج PowerPoint إلنشاء شرائح )Slides( إدخال النص

Læs mere

Wakf.com og Munida.dk Hjerternes sygdomme. Hvad er der sket siden sidste uge? Hvor mange har skabt en positiv ændring i deres liv?

Wakf.com og Munida.dk Hjerternes sygdomme. Hvad er der sket siden sidste uge? Hvor mange har skabt en positiv ændring i deres liv? Wakf & Munida 2010-2011 Wakf.com Munida.dk Hvad er der sket siden sidste uge? Hvor mange har skabt en positiv ændring i deres liv? 1 ?(المراء ا و الجدال) Hvad er Mirâ og Jidâl Sprogligt: Al-Mirâ (المراء)

Læs mere

ر گ ش د ر گ ه ن و م ن ق ط ا ن م ر د ی ر ا ذ گ ه ی ا م ر س ی د ن ب ت ی و ل و ا 1

ر گ ش د ر گ ه ن و م ن ق ط ا ن م ر د ی ر ا ذ گ ه ی ا م ر س ی د ن ب ت ی و ل و ا 1 ه) د ن س و ن ه) ع ل ا ط م ش ه و ژ پ - م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ا ه ق ط ن م ز ر ه م ا ن ر ب ( ا ف ا ر غ ج 1 ن ا ت س ب ا ت ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س - : ص ص ر گ ش د ر گ ه ن و م ن ق ط ا ن م ر د ر ا ذ گ ه ا م ر

Læs mere

( ) ( ) ( ) 1- العبارة الدالة العبارية ب- تعريف أمثلة. لتكن y. العبارة ) x p( أمثلة العبارة محقق أمثلة

( ) ( ) ( ) 1- العبارة الدالة العبارية ب- تعريف أمثلة. لتكن y. العبارة ) x p( أمثلة العبارة محقق أمثلة مبادئ في المنطق I- تعاريف ومصطلحات - الدالة العبارية أ- آل جملة صحيحة نحويا و يمكن الحكم عن صحة معناها أو خطا ه بدون نقاش تسمى عبارة. نعتبر النصوص التالية : 3 عدد زوجي 4 = 8 : 5+ 7 4 : 3 و عبارتان صحيحتان

Læs mere

Arabisk. Tekst- og opgavesamling B. Til elever, der læser og skriver på arabisk som stærkeste sprog. Afdækning af litteracitet

Arabisk. Tekst- og opgavesamling B. Til elever, der læser og skriver på arabisk som stærkeste sprog. Afdækning af litteracitet Afdækning af litteracitet Tekst- og opgavesamling B Arabisk Til elever, der læser og skriver på arabisk som stærkeste sprog 1 Introduktion Denne tekst- og opgavesamling anvendes sammen med samtaleark,

Læs mere

Inde 2004 EXERCICE I. CHUTE LIBRE ET PARACHUTISME القفزة الكبرى.

Inde 2004 EXERCICE I. CHUTE LIBRE ET PARACHUTISME القفزة الكبرى. السقوط الرأسي باحتكاك فيزياء تارودانت Inde 2004 EXERCICE I. CHUTE LIBRE ET PARACHUTISME الا نترنت مرتبطة بمشروع " القفزة يهدف هذا التمرين في خطوة أولى إلى تحليل معلومات واردة بموقع على قفزة تقليدية بواسطة

Læs mere

ل د م ز ا 1 و پ ن ا م ا د ی ع س ز د م ح م ر غ ص ا ی ص ا ن م ی ر م ی

ل د م ز ا 1 و پ ن ا م ا د ی ع س ز د م ح م ر غ ص ا ی ص ا ن م ی ر م ی د- ی ع س ه د ا ف ت س ا ا ب ی ر گ ش د ر گ ی ا ه ص خ ا ش ظ ا ح ل ز ا ن ا ت س ز و خ ن ا ت س ا ی ا ه ن ا ت س ر ه ش ی د ن ب ه ب ت ر TOPSIS ل د م ز ا ر و پ ن ا م ا د ی ع س ز ا و ه ا ن ا ر م چ د ی ه ش ه ا گ ش

Læs mere

ت) مجموعة أجزاء مجموعة ث) خمعط فان عنوان الدرس :

ت) مجموعة أجزاء مجموعة ث) خمعط فان عنوان الدرس : المجمعات التطبيقات ألى باكالريا علم رياضية 1.I مجمعة جزء مجمعة..1 مفاهمي أمية أ) اجملمعات ب) الاهامتء ت) حتديد مجمعة بتفصيل أ ابدراك ث) خمعط فان عنان الدرس.2 جزء مجمعة أ) تعريف ب) امتضمن ت) مجمعة أجزاء

Læs mere

Udarbejdet af: Kaldet til Islam. Facebook: Abu-Kaldet Til-Islam. Web: Dato:

Udarbejdet af: Kaldet til Islam. Facebook: Abu-Kaldet Til-Islam. Web:   Dato: Downloaded from: justpaste.it/gkny Dem som glemmer Allah Udarbejdet af: Kaldet til Islam Facebook: Abu-Kaldet Til-Islam Web: www.kaldettilislam.com Dato: 08.08.2014 ب سم الل ه الر حم ن الر ح يم I Allahs

Læs mere

Fastens søjler أركان الصوم

Fastens søjler أركان الصوم Fastens søjler أركان الصوم Intentionen النية (تبييت) Tabyît (تعيين) Ta yîn (تكرار) Tikrâr Afholdelse fra al- Mufattirât fra daggry til solnedgang اإلمساك عن املفطرات من طلوع الفجر إىل غروب الشمس (املفطرات)

Læs mere

SAMMEN ER VI STÆRKERE

SAMMEN ER VI STÆRKERE SAMMEN ER VI STÆRKERE Dansk kultur og samfundsforhold for nyankommne flygtninge i Hillerød Kommune. To kulturer mødes Kurset skal ses som introduktion for dig som nyankommet flygtning. Kurset vil give

Læs mere

1 C 1 C C 1 C 5 10 = = eq eq. eq 1

1 C 1 C C 1 C 5 10 = = eq eq. eq 1 ذ. الوردي المختار daaelouardibac.jimdo.com التمرين األول لدينا مجموعة مكثفات متماثلة سعة كل منھا = 0, mf.. - عين طريقة تجميع عدد من ھذه المكثفات للحصول على مكثفة مكافئة سعتھا 5 mf. - حدد عدد المكثفات المستعمل.

Læs mere

مبادئ في المنطق طارق بوزيد ثانوية موالي اسماعيل التأهيلية نيابة الدريوش مبادئ في المنطق أولى باكالوريا علوم رياضية عنوان الدرس : من انجاز األستاذ :

مبادئ في المنطق طارق بوزيد ثانوية موالي اسماعيل التأهيلية نيابة الدريوش مبادئ في المنطق أولى باكالوريا علوم رياضية عنوان الدرس : من انجاز األستاذ : مبادئ في المنطق ألى باكالريا علم رياضية 1 عنان الدرس : مبادئ في المنطق من انجاز األستاذ : طارق بزيد المؤسسة : ثانية مالي اسماعيل التأهيلية نيابة الدريش.I عبارة داةل عبارية.II املمكامت امعبارات املمكمة.III

Læs mere

تطبيق : النواس المرن :

تطبيق : النواس المرن : * الدراسة الطقوية للنواس المرن : نعتبر الوضع المرجعي للطاقة الكامنة الثقالية هو المستوي األفقي الذي يتحرك فوقه الجسم Pe v و نهمل االحتكاك بنوعيه : بالتعويض نجد : t cos t sin و بالتالي : و لدينا t cos t

Læs mere

عباسلا لصفلا طئارخلا بيترت

عباسلا لصفلا طئارخلا بيترت ترتيب الخرائط ٧-١ مقدمة توج د ع دة نظ م لترتي ب أو ت رقيم الخ رائط م ع اخ تالف مق اييس رس مھا س واء عل ي المستوي العالمي أو المستوي المحلي. فھناك نظام ترتيب عالمي للخرائط المليونية (ذات مقي اس الرس م ١

Læs mere

ا ر ه ت ی م ظ ا ک د ی ه ش ه ا ر گ ر ز ب : ی د ر و م ه ن و م ن 1

ا ر ه ت ی م ظ ا ک د ی ه ش ه ا ر گ ر ز ب : ی د ر و م ه ن و م ن 1 ی ش ه و ژ ی-پ م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ی ا ه ق ط ن م ی ز ی ر ه م ا ن ر ب ( ا ی ف ا ر غ ج 1396 بهار 2 ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س 133-149 ص: ص ا ض ر ی ن ا ر ی ا ی م ال س ا ی ا ه و گ ل ا ر ب د ی ک أ ت ا ب ی ر ه

Læs mere

Rejse Komme omkring هل يمكنك ا ن تريني ا ين توجد على الخريطة ا ين يمكنني ا ن ا جد ... حمام ... بنك/مكتب تصريف ا موال ...فندق ...محطة وقود ...

Rejse Komme omkring هل يمكنك ا ن تريني ا ين توجد على الخريطة ا ين يمكنني ا ن ا جد ... حمام ... بنك/مكتب تصريف ا موال ...فندق ...محطة وقود ... - Sted Ikke at vide hvor du er ا نا ضاي ع I am lost. هل يمكنك ا ن تريني ا ين توجد على الخريطة At spørge efter et bestemt på et kort ا ين يمكنني ا ن ا جد At spørge efter en bestemt Can you show me where

Læs mere

* **البد من غلق الجهاز بطريقة آمنه وذلك لعدم تلف األجزاء المادية )Hardware( والبرامج

* **البد من غلق الجهاز بطريقة آمنه وذلك لعدم تلف األجزاء المادية )Hardware( والبرامج * عند تشغيل جهاز الكمبيوتر البد من مراعاة األتى :- 1. التأكد من ان جميع الكابالت موصلة بالصندوق )Case( والصندوق موصل بمصدر التيار الكهربى. 2. الضغط على مفتاح الكهرباء )Power( الموجود فى الصندوق. 3. الصبر

Læs mere

المتتاليات الترجعية ثانية باكالوريا شعبة اآلداب والعلوم االنسانية و شعبة التعلين األصيل ملخص ادلرس

المتتاليات الترجعية ثانية باكالوريا شعبة اآلداب والعلوم االنسانية و شعبة التعلين األصيل ملخص ادلرس المتتاليات الترجعية ثانية باكالريا شعبة اآلداب العلم االنسانية شعبة التعلين األصيل عنان الدرس :.I المتتاليات الترجعية.II من انجاز األستاذ : طارق بزيد.III المؤسسة : تذكري. املتتاليات الهندس ية. املتتاليات

Læs mere

الموضوع RS28 الفيزياء والكيمياء شعبة العلوم التجريبية مسلك العلوم الفيزيائية

الموضوع RS28 الفيزياء والكيمياء شعبة العلوم التجريبية مسلك العلوم الفيزيائية الصفحة الدورة ااستدراكية 0 الموضوع S8 7 الفيزياء والكيمياء شعبة العلوم التجريبية مسلك العلوم الفيزيائية يس ح باستع ا اآل الحاسب العل ي غي القابل للب مج تعطى التعابي الح في قبل إنجا التطبيقا العددي يتض

Læs mere

الله وه نم ط حيسملا قير ناميلإاب يقلا تلأ

الله وه نم ط حيسملا قير ناميلإاب يقلا تلأ من هو هللا ط ريق المسيح ألت القي باإليمان ممارسة اإليمان أإليمان والش ك «وأم ا اإليمان ف ه و ا لث ق ة ب م ا ي ر ج ى و ا إليق ان ب أ م ور ال ت ر ى«كما ورد في الكتاب المقد س )ألر سالة إلى الع ب ران ي ين

Læs mere

ﺕﺎﻔﻳﺮﻌﺘﻟﺍ ﻩﺬﻫ ﻞﴰﺃ ﻦﻣ ﺪﻌﻳ ﻱﺬﻟﺍ ﻒﻳﺮﻌﺘﻟﺍ ﻑﺩﺎـﻫ ﻲﻤﻛ ﻒﺻﻭ ﱃﺇ ﻝﻮﺻﻮﻟﺍ ﻞﺟﺃ ﻦﻣ ﺎﻬﻘﻴﺒﻄﺗ ﻢﺘﻳ ﺚﲝ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻦﻋ ﺓﺭﺎﺒﻋ

ﺕﺎﻔﻳﺮﻌﺘﻟﺍ ﻩﺬﻫ ﻞﴰﺃ ﻦﻣ ﺪﻌﻳ ﻱﺬﻟﺍ ﻒﻳﺮﻌﺘﻟﺍ ﻑﺩﺎـﻫ ﻲﻤﻛ ﻒﺻﻭ ﱃﺇ ﻝﻮﺻﻮﻟﺍ ﻞﺟﺃ ﻦﻣ ﺎﻬﻘﻴﺒﻄﺗ ﻢﺘﻳ ﺚﲝ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻦﻋ ﺓﺭﺎﺒﻋ منهج تحليل المحتوى تطبيقات على مناهج البحث محمد بن عمر المدخلي الحمد االله رب العالمين والصلاة والسلام على ا شرف الا نبياء والمرسلين. ا ما بعد فلقد كلفني سعادة الدكتور صالح العساف ببحث حول منهج تحليل المحتوى

Læs mere

100 00 *a Lindgren *h Astrid

100 00 *a Lindgren *h Astrid Date submitted: 01/07/2010 استخدام أآواد الا دوار فى الا تصال بنقاط الوصول (الا تاحة) بدلا من ببيانات المسي ولية التنفيذ الدنمارآى هان هورل هانسن مستشار الببليوجرافيا المجلس الدنمارآى للببليوجرافيا (DBC)

Læs mere

بكالوريا 8102 العلوم الفيزيائية / شعبة العلوم التجريبية الموضوع األول

بكالوريا 8102 العلوم الفيزيائية / شعبة العلوم التجريبية الموضوع األول 4 4,. )أ نقل t t التمرين األل. على المحر بكالريا 8 العلم الفيزيائية شعبة العلم التجريبية المضع األل من البيان معادلة البيان من الشكل At. إذن الحركة منتظمة تتناسب الفاصلة مع الزمن إذن السرعة ثابتة بالتالي

Læs mere

ا دارة الجودة الشاملة بين الفكر البشري وا صالة الا سلام د.حديدان صبرينة جامعة جيجل

ا دارة الجودة الشاملة بين الفكر البشري وا صالة الا سلام د.حديدان صبرينة جامعة جيجل الملخص: ا دارة الجودة الشاملة بين الفكر البشري وا صالة الا سلام د.حديدان صبرينة جامعة جيجل تشهد المو سسات انفتاحا على البيي ة التي تعمل فيها مما يجعلها أمام رهان المنافسة من أجل البقاء والا ستمرار وذلك

Læs mere

ر ا ک ر و د ح ر ط ی ا ر ج ا ز ا ی ش ا ن ی ع ا م ت ج ا ت ا ر ی ث ا ت ی س ر ر ب )

ر ا ک ر و د ح ر ط ی ا ر ج ا ز ا ی ش ا ن ی ع ا م ت ج ا ت ا ر ی ث ا ت ی س ر ر ب ) ه) ع ل ا ط م 3 9 ن ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ت ش ه سال شناختی جامعه ی ا ه ش ه و ژ پ Journal of Sociological researches, 2014(summer), Vol.8, No.2 ی ر ا ک ر و د ح ر ط ی ا ر ج ا ز ا ی ش ا ن ی ع ا

Læs mere

2. راتبة دإةل درإسة تغريإت دإةل عموميات حول الدوال العددية أولى باكالوريا علوم رياضية معرفة على اصطالحا نقول أن : مجموعة تعر ف الدالة.

2. راتبة دإةل درإسة تغريإت دإةل عموميات حول الدوال العددية أولى باكالوريا علوم رياضية معرفة على اصطالحا نقول أن : مجموعة تعر ف الدالة. عمميات حل الدال العددية ألى باكالريا علم رياضية 1 عنان الدرس I عمميات حل الدال تذكري إضافات 1 دإةل عددية مجمعة إلتعريف زجية دإةل منحىن دإةل راتبة دإةل درإسة تغريإت دإةل درإسة إشارة دإةل مقارنة دإلتني 4

Læs mere

تعدد الطرق لحل مسائل رياضية

تعدد الطرق لحل مسائل رياضية تعدد الطرق لحل مسائل رياضية بقلم: األستاذة سناء نص ار مدرسة البطوف الشاملة أ - عرابة إن تحفيز التالميذ على البحث عن طرق متعددة لحل مسألة رياضية من شأنه أن يثير الرغبة لديهم في موضوع الرياضيات وهو يخلق

Læs mere

Hvad er Vores Ansvar overfor Vores Forældre?

Hvad er Vores Ansvar overfor Vores Forældre? Hvad er Vores Ansvar overfor Vores Forældre? ب س م االله ال رح من ال رح يم Følgende artikel blev udgivet til Shabaab fra Hizb-ut-Tahrir i England, i anledning af Shawwal 1421 Hijri. و و صي ن ا ال ا نس

Læs mere

( ) ( ) ( ) 1- العبارة الدالة العبارية العبارة نشاط نقاش 8 4= 32. p q r s t تعريف. و t عبارات ليس بعبارتين. s و r و q و p النصان عبارة.

( ) ( ) ( ) 1- العبارة الدالة العبارية العبارة نشاط نقاش 8 4= 32. p q r s t تعريف. و t عبارات ليس بعبارتين. s و r و q و p النصان عبارة. مبادئ في المنطق I- تعاريف ومصطلحات - الدالة العبارية أ- نشاط ضع العلامة في الخانة المناسبة نص رياضي صحيح خاطي لا يمكن الحكم على صحتها أو خطي ها بدون نقاش 8 4= 3 r s t ( y ; ) مجموع عددين فرديين هو عدد

Læs mere

Søndagsundervisning Basiskursus

Søndagsundervisning Basiskursus Søndagsundervisning Basiskursus Wakf og Munida 2008-2009 www.wakf.com www.munida.dk Dagens program Lektion 5 Tawhîd ar-rûbûbiyyah og hvad det betyder for os rent praktisk i vores hverdag. 1 Tawhîd ur-rubûbiyyah

Læs mere

40 Spirituelle Helbredelser

40 Spirituelle Helbredelser 40 Ruhani Elaj Oversættelses-afdelingen (Majlis-e-Tarajim) står for oversættelsen af denne bog. Al ret til redigering og udgivelse forbeholdes Majlis-e-tarajim. Hvis du finder fejl i oversættelsen kontakt

Læs mere

Downloaded from: justpaste.it/gkny. Dem som glemmer Allah

Downloaded from: justpaste.it/gkny. Dem som glemmer Allah Downloaded from: justpaste.it/gkny Dem som glemmer Allah :Udarbejdet af Kaldet til Islam Facebook: Abu-Kaldet Til-Islam Web: www.kaldettilislam.com Dato: 08.08.2014 ب س م ال ه الر ح م ن الر ح يم I Allahs

Læs mere

تطبيقات قوانني نيوتن ( احلركات املستوية ) Quelques applications des lois de Newton

تطبيقات قوانني نيوتن ( احلركات املستوية ) Quelques applications des lois de Newton -1 مادة العلم الفيزيائية الميكانيك بعض تطبيقات قانين نيتن الثانية باكالريا الفيزياء حركة قذيفة في مجال الثقالة المنتظم : 1-1- المعادالت التفاضلية : بعض تطبيقات قانني نيتن ( احلركات املستية ) Quelques applications

Læs mere

"Risalah Aslu Deen Al-Islam wa Qaa idatuhu" Forklaringen af "Risalah Aslu Deen Al-Islam wa Qaa idatuhu "

Risalah Aslu Deen Al-Islam wa Qaa idatuhu Forklaringen af Risalah Aslu Deen Al-Islam wa Qaa idatuhu رسالة أصل دين أإلسالم وقاعدته "Risalah Aslu Deen Al-Islam wa Qaa idatuhu" Skrevet af Sheikh Al-Islam Muhammad ibn Abdul-Wahhab Efterfulgt af Forklaringen af "Risalah Aslu Deen Al-Islam wa Qaa idatuhu "

Læs mere

علم النفس الصناعي والتنظيمي

علم النفس الصناعي والتنظيمي علم النفس الصناعي والتنظيمي Industrial Organizational Psychology األستاذ الدكتور عويد سلطان المشعان الهذال كلية العلوم االجتماعية قسم علم النفس - جامعة الكويت dhc Gى á Ñ dg 1437-2016 القيادة واإلدارة يف

Læs mere

Søndagsundervisning Basiskursus. Dagens program

Søndagsundervisning Basiskursus. Dagens program Søndagsundervisning Basiskursus Wakf og Munida 2008-2009 www.wakf.com www.munida.dk Lektion 2 Dagens program Hvorfor lære om Aqîdah (er det ikke nok at bede og passe sit arbejde)? Begyndelsen for splittelse

Læs mere

Fred og Velsignelser

Fred og Velsignelser 19 19 Durood Shareef Denne brochure er skrevet af Shaykh-e-tariqah Ameer-e- Ahl-e-Sunnah, grundlægger af D awat-e Islami Hadhrat 'Allama Maulana Muhammad Ilyas 'Attar Qadiri Razavi (Majlis- på Urdu. Oversættelses-afdelingen

Læs mere

UNDERSØGELSER AF DET UFØDTE BARN ARABISK فحوصات الطفل وهو في بطن ا مه

UNDERSØGELSER AF DET UFØDTE BARN ARABISK فحوصات الطفل وهو في بطن ا مه UNDERSØGELSER AF DET UFØDTE BARN ARABISK فحوصات الطفل وهو في بطن ا مه Information Allerede nu kan du få information om undersøgelser af dit ufødte barn for visse medfødte sygdomme og handicap. Ja? Hvis

Læs mere

تحديد تتابع نيوكميوتيدات الدنا DNA- Sequencing

تحديد تتابع نيوكميوتيدات الدنا DNA- Sequencing تحديد تتابع نيوكميوتيدات الدنا DNA- Sequencing تعد تقنية تحديد تتابعات الدنا واحدة من اىم تقنيات اليندسة الو ارثية فمن خالليا اصبح ممكنا التعرف عمى تتابع النيوكميوتيدات لقطعة دنا معينة بدقة بالغة ومما

Læs mere

لمرض السرطان اذهب إلى الطبيب إذا كنت تعاني من. Arabisk سعال أو بحة في الصوت لمدة عسر البلع تغير في نمط البراز

لمرض السرطان اذهب إلى الطبيب إذا كنت تعاني من. Arabisk سعال أو بحة في الصوت لمدة عسر البلع تغير في نمط البراز Arabisk اذهب إلى الطبيب إذا كنت تعاني من عسر البلع عسر البلع لمدة أكثر من شهر سعال أو بحة في الصوت سعال أو بحة في الصوت لمدة أكثر من شهر تغير في نمط البراز تغير في نمط البراز مثل اإلصابة باإلسهال واإلمساك

Læs mere

Wakf.com og Munida.dk Hjerternes sygdomme. Hvad er der sket siden sidste uge? Hvor mange har skabt en positiv ændring i deres liv?

Wakf.com og Munida.dk Hjerternes sygdomme. Hvad er der sket siden sidste uge? Hvor mange har skabt en positiv ændring i deres liv? Wakf & Munida 2010-2011 Wakf.com Munida.dk Hvad er der sket siden sidste uge? Hvor mange har skabt en positiv ændring i deres liv? 1 Hvad er selvforherligelse? (الاعجاب بالنفس) Sprogligt:» At være selvglad

Læs mere

لط ا. Public Disclosure Authorized. Public Disclosure Authorized. Public Disclosure Authorized ر شس ن و ن ا چ ح ن ر س ۱۸۱۸ ی ا ن س ن ا

لط ا. Public Disclosure Authorized. Public Disclosure Authorized. Public Disclosure Authorized ر شس ن و ن ا چ ح ن ر س ۱۸۱۸ ی ا ن س ن ا horized Public Disclosure Authorized Public Disclosure Authorized Public Disclosure Authorized ب گک رو پ ب ا ب ک بحه ا ی ب ت م ر ک ب ری د ر ی ر س و ا چ ح ر س ۱۸۱۸ و ا س گی د ی س ی ۲۰۴۴۳ ا ی ا لا ی م ی

Læs mere

ISLAMAKADEMIETS STANDARD FOR TRANSLITTERATION

ISLAMAKADEMIETS STANDARD FOR TRANSLITTERATION ISLAMAKADEMIETS STANDARD FOR TRANSLITTERATION AF ARABISK Første udgave 2017 AF IMRAN BIN MUNIR HUSAYN 1 INDHOLDSFORTEGNELSE INDHOLDSFORTEGNELSE... 2 TRANSLITTERATIONSSTANDARDEN... 3 VEJLEDNING TIL TRANSLITTERATIONSSTANDARDEN...

Læs mere

بخصوص التفتيش الذاتي في المتاجر والمطاعم

بخصوص التفتيش الذاتي في المتاجر والمطاعم وزارة األغذية والزراعة والثروة السمكية بخصوص التفتيش الذاتي في المتاجر والمطاعم مساعدة للمحال التجارية والمطاعم إلستحداث نظام للتفتيش الذاتي سواء بالنسبة للتفتيش الذاتي الخطي أو الممارسات الجيدة في العمل

Læs mere

Elkedel. шәйнек. Czajniki elektryczne

Elkedel. шәйнек. Czajniki elektryczne Elkedel шәйнек Czajniki elektryczne 2862 1 2 10 9 8 3 4 7 5 6 Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3 CLICK! Fig. 4 2 Fig. 5 Fig. 6 Fig. 7 Fig. 8 Fig. 9 3 DA ET PAR ORD OM DENNE VEJLEDNING DET SKAL APPARATET BRUGES TIL -

Læs mere

Læren om den islamiske arvelov

Læren om den islamiske arvelov Læren om den islamiske arvelov Gennemgang af den kendte bog om arveloven AL-SIRAJI FI AL-MIRATH skrevet af Shaykh Siraj Muhammad Abd al-rashid al-sajawandi, rahimahullah Tariq Muhammad Amin, 5. februar

Læs mere

- 1 الحرارة ودرجة الحرارة

- 1 الحرارة ودرجة الحرارة GUEZOURI A Lycée Maraval Oran المستوى : السنة الثانية ثانوي الوحدة 04 الطاقة الداخلية ماذا يجب أن أعرف حتى أقول : إني استوعبت هذا الدرس يجب أن أفر ق بين الحرارة ودرجة الحرارة يجب أن أعرف مصدر الطاقة الداخلية

Læs mere

ثنائي القطب RC. ) 1 المكثفات : ( condensateurs ) les

ثنائي القطب RC. ) 1 المكثفات : ( condensateurs ) les ثنائي القطب فرق الجهد بين سحابة و سطح األرض يمكن أن يصل إلى 10 9 V مباشرة قبل حدوث البرق الطاقة المختزنة في هذه المجموعة الطبيعية تستعاد خالل البرق. مركبة كهربائية تسمى المكثف تختزن الطاقة بنفس الشكل...

Læs mere

At leve et halâl liv

At leve et halâl liv At leve et halâl liv Kyllinger og Halâl-slagtning Wakf & Munida 2010-2011 Wakf.com Munida.dk Hvorfor overhovedet Halâl og Harâm 1. Det første er, at man må vide, at erklære noget for Halâl og Harâm er

Læs mere

I = t dq dt. dq i = dt

I = t dq dt. dq i = dt الجزء الثالث الكهرباء I المكثفات : )تعريف المكثف: ثناي ي القطب المكثف ثناي ي قطب يتكون من لبوسين (وهما عبارة عن موصلين متقابلين) يفصل بينهما عازل استقطابي و يرمز للمكثف في دارة آهرباي ية بين نقطتين BوAبالرمزالتالي

Læs mere

المصطلحات اللسانية عند ابن خلدون اللسانيات المعاصرة أ.عمر لحسن جامعة عنابة مقدمة

المصطلحات اللسانية عند ابن خلدون اللسانيات المعاصرة أ.عمر لحسن جامعة عنابة مقدمة المصطلحات اللسانية عند ابن خلدون 85 المصطلحات اللسانية عند ابن خلدون في ضوء اللسانيات المعاصرة أ.عمر لحسن جامعة عنابة مقدمة قد يتساءل أحد عن سبب االهتمام بابن خلدون يف عصرنا وقد بلغت الدراسات اللسانية

Læs mere

الجغ ارفية. تعرفت على الجغ ارفيا في القاعة وتجاهلتها خارجها نتيجة قصور في التوجيه والتدريب العملي - المنهجي و العلمي.

الجغ ارفية. تعرفت على الجغ ارفيا في القاعة وتجاهلتها خارجها نتيجة قصور في التوجيه والتدريب العملي - المنهجي و العلمي. دليل الدراسة الميدانية في الجغرافيا االطار العام أ.د. مضر خليل عمر 1 دليل الدراسة الميدانية في الجغرافيا االطار العام أ.د. مضر خليل عمر 2 بسم هللا الرحمن الرحيم دليل الد ارسة الميدانية في الجغ ارفيا المقدمة

Læs mere

انع بزة انبيئيت ان سخدايت حعسيف ويفبهيى د.ناد ا بص ر جامعة دمشق كل ة الهندسة المعمار ة تعاون قسم التصم م وعلوم البناء والتنف ذ 2011

انع بزة انبيئيت ان سخدايت حعسيف ويفبهيى د.ناد ا بص ر جامعة دمشق كل ة الهندسة المعمار ة تعاون قسم التصم م وعلوم البناء والتنف ذ 2011 انع بزة انبيئيت ان سخدايت حعسيف ويفبهيى د.ناد ا بص ر جامعة دمشق كل ة الهندسة المعمار ة تعاون قسم التصم م وعلوم البناء والتنف ذ 2011 ما ه العمارة المستدامة =العمارة الخضراء الب ئ ة =العمارة ماء تراب هواء-

Læs mere

مارس مقدمة الا نسان. T. J. Peters & R. H. Waterman, Jr. والا بداع

مارس مقدمة الا نسان. T. J. Peters & R. H. Waterman, Jr. والا بداع مقدمة ا ن ما يشغل العالم محددات التنمية المستدامة. ا دارة الابتكار في المنظمة : من منظور ا دارة الموارد البشرية (من خلال مو سساته الفاعلة كالحكومات والمنظمات غير الحكومية) في هذا الا طار تتصارع وجهتان

Læs mere

ساعد أبنك بتطوير لغته

ساعد أبنك بتطوير لغته ساعد أبنك بتطوير لغته ماما بطة نعم البطة تأكل خبزك أبنك يتعلم منك بهذه النسخة نتوجه إلى جميع اآلباء, اللذين يرغبون بالمعرفة حول تطوير لغة طفلهم و االقتراحاتلكيفية المساعدة لطفلهم للحصول على لغة جيدة. العائالت

Læs mere

انطاليا 3 ليالياسطنبول 4 ليالي

انطاليا 3 ليالياسطنبول 4 ليالي انطاليا 3 ليالياسطنبول 4 ليالي طفل بدون سرير 06-02 ابتداء من 21 تموز كل ثالثاء وجمعة االسعار بالدينار االردني الطفل 12-06 الفترة الى من - اسماء الفنادق الشخص في الغرفة المزدوجة الثالثية المفردة ANTALYA

Læs mere

كتاب»كيف نسقط الستبداد«

كتاب»كيف نسقط الستبداد« كتاب»كيف نسقط الستبداد«1 معطيات تقنية حول كتاب :»كيف نسقط الستبداد«الكاتب : عبد الرحمان النوضة عنوان الكتاب : كيف نسقط الستبداد العن!!وان الفرع ي للكت اب : ف""ي فن""ون النض""ال الجم""اهيري الس""لمي المشترك

Læs mere

الجزائر المعاصر - الجزء األول -

الجزائر المعاصر - الجزء األول - تاريخ الجزائر المعاصر - الجزء األول - 2 الحقوق كافة محفوظة التحاد الكت اب العرب البريد االلكتروني: E-mail :unecriv@net.sy aru@net.sy موقع اتحاد الكت اب العرب على شبكة اإلنترنت www.awu-dam.com 3 الدكتور

Læs mere

...پ0 8 پ0ˆ5پ0 9پ0 7 پ0 7 پ0ˆ5پ0ٹ6پ0 0 پ0 7 پ0 4پ0ٹ1پ0 0, پ0ٹ6پ0ٹ0پ0ٹ1 پ0ٹ3پ0ٹ2 پ0 8پ0 9 پ0ٹ9پ0 7 پ0ˆ5پ0 9پ0 7 پ0ٹ6 ھ پ0ٹ8پ0ٹ6پ0ٹ1 ھ پ0

...پ0 8 پ0ˆ5پ0 9پ0 7 پ0 7 پ0ˆ5پ0ٹ6پ0 0 پ0 7 پ0 4پ0ٹ1پ0 0, پ0ٹ6پ0ٹ0پ0ٹ1 پ0ٹ3پ0ٹ2 پ0 8پ0 9 پ0ٹ9پ0 7 پ0ˆ5پ0 9پ0 7 پ0ٹ6 ھ پ0ٹ8پ0ٹ6پ0ٹ1 ھ پ0 پ0 13 (23), 2014...پ0 8 پ0ˆ5پ0 9پ0 7 پ0 7 پ0ˆ5پ0ٹ6پ0 0 پ0 7 پ0 4پ0ٹ1پ0 0, پ0ٹ6پ0ٹ0پ0ٹ1 پ0ٹ3پ0ٹ2 پ0 8پ0 9 پ0ٹ9پ0 7 پ0ˆ5پ0 9پ0 7 پ0ٹ6 ھ پ0ٹ8پ0ٹ6پ0ٹ1 ھ 144000 پ0 4پ0ٹ9پ0 7 آ پ0 0پ0ٹ6 ھپ0ٹ6پ0 9 پ0ˆ5پ0 9پ0ٹ2!

Læs mere

استخدام تكنولوجیا المعلومات و تا ثیرها على وظاي ف المؤسسة د ارسة حالة بمؤسسة اتصالات الج ازي ر وحدة ورقلة

استخدام تكنولوجیا المعلومات و تا ثیرها على وظاي ف المؤسسة د ارسة حالة بمؤسسة اتصالات الج ازي ر وحدة ورقلة جامعة قاصدي مرباح ورقلة كلیة العلوم الا قتصادیة و التجاریة وعلوم التسییر قسم علوم التسییر مذكرة مقدمة لاستكمال متطلبات شهادة ليسانس في علوم التسيير تخصص : إدارة أعمال بعنوان: استخدام تكنولوجیا المعلومات

Læs mere

L 2 سعة مكثفة بطاقة التلميذ ع م 7 مقدمة إليك العناصر الكهربائية التالية التي تمثل مكثفات مختلفة:

L 2 سعة مكثفة بطاقة التلميذ ع م 7 مقدمة إليك العناصر الكهربائية التالية التي تمثل مكثفات مختلفة: سعة مكثفة بطاقة التلميذ ع م 7 مقدمة إليك العناصر الكهربائية التالية التي تمثل مكثفات مختلفة: المكثفة عبارة عن ثنائي قطب يتكون من ناقلين كهربائيين يدعى كل منهما لبوس و يفصل بينهما مادة عازلة للكهرباء)هواء

Læs mere

Journal of Sociological Researches, 2017 (Spring), Vol.11, No.1

Journal of Sociological Researches, 2017 (Spring), Vol.11, No.1 پژوهشهای جامعه شناختی سال ی ا ز د ه م / ش م ا ر ه ا و ل / بهار 6931 Journal of Sociological Researches, 2017 (Spring), Vol.11, No.1 گ ر د ش گ ر ی و ت و س ع ه ر و س ت ا ی ی : ت ح ل ی ل ج ا م ع ه ش ن ا خ

Læs mere

Udrejsecenter Kærshovedgård Husorden

Udrejsecenter Kærshovedgård Husorden Udrejsecenter Kærshovedgård Husorden مركز التسفير قوانين المركز عموما الهدف في مركز التسفير يسكن ا ناس من مختلف الجنسيات والثقافات والديانات. لذلك هناك قانونين مشتركه في مركز التفسير تشرح القانون وعلى

Læs mere

34 البرازات رمز خاص رموز متسلسة بدون فصل إختصارات لوحة المفاتيح إختصارات الفأرة 47...

34 البرازات رمز خاص رموز متسلسة بدون فصل إختصارات لوحة المفاتيح إختصارات الفأرة 47... فهرس المحتويات 1 مقدمة 1... 2 نظريا 1... 3 هيكل الوثيقة 2... 4 الخطوة الولي 3... 5 العناوين 3... 6 ترقيم الفصول 8... 7 جدول المحتويات 10... 8 الهيكل 12... 9 المتصفح 13... 10 متن النص 14... 11 نمط النص

Læs mere

د ارسة حالة مؤسسة مطحنة القمح الذهبي

د ارسة حالة مؤسسة مطحنة القمح الذهبي ا جمهورية ا ج ازئرية ا ديمق ارطية ا شعبية République Algérienne Démocratique et Populaire و ازرة ا تع يم ا عا ي وا بحث ا ع مي Ministère de l Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique Université

Læs mere

2000 م ا عداد الملخص مقدمة

2000 م ا عداد الملخص مقدمة معوقات التوافق بين الزوجين في ظل التحديات الثقافية المعاصرة للا سرة المسلمة ا عداد د. عثمان بن صالح بن عبد المحسن العامر ا ستاذ مساعد في قسم الدراسات الا سلامية عميد كلية المعلمين بحاي ل الملخص استهدفت

Læs mere

النظام القانوني لعقد التأمين

النظام القانوني لعقد التأمين جامعة قاصدي مرباح ورقلة كلية الحقوق و العلوم السياسية قسم الحقوق مذكرة مقدمة إلستكمال متطلبات شهادة ليسانس أكاديمي الميدان : الحقوقو العلوم السياسية شعبة : الحقوق مقدمة من قبل الطالب : ليتيم حسين العنوان

Læs mere

الكاثوليكية المتروبوليت حبيب باشا

الكاثوليكية المتروبوليت حبيب باشا الت ع ليم المس يحي للك نيسة الكاثوليكية عرب ه عن الطبعة الالتيني ة األصلي ة المتروبوليت حبيب باشا المطران يوحن ا منصور المطران كيرل س سليم بسترس األب حن ا الفاخوري الئحة االختزاالت آ ك ل آ ل آ ك ي آ ي

Læs mere

الرقابة القضائية على مشروعية القرارات اإلدارية في التشريع الجزائري

الرقابة القضائية على مشروعية القرارات اإلدارية في التشريع الجزائري جامعة الوادي Université d'el Oued كلية الحقوق والعلوم السياسية INSTITUT DE DROIT ET DE SCIENCES POLITIAUS قسم الحقوق الرقابة القضائية على مشروعية القرارات اإلدارية في التشريع الجزائري مذكرة تخرج لنيل الماجستير

Læs mere

مها ارت التفكير والبحث العلمي

مها ارت التفكير والبحث العلمي مها ارت التفكير والبحث العلمي إعداد أ. د. سهههههههههههي ر هههههههههها جامعة غزة د. خالههههههد علههههههد ال ههههههو ر مجل البحث العلمي د. لهاءالهههديم أحمهههد العر هههي الكلية الجامعية للعلو الت ي ية د.

Læs mere

الدكتور ارفع بن عاشور

الدكتور ارفع بن عاشور ثناي ي ة الحكم في الدستور التونسي الصادر في 7 0 الدكتور ارفع بن عاشور را ر 0 7 اكتسبت لقد تونس أخي ار في الثالث دستورها في تاريخها المعاصر. ويفترض أن ي نهي هذا الدستور الجديد الذي أطلقت عليه تسمية دستور

Læs mere

اليقظة الذهنية لدى طلبة الجامعة

اليقظة الذهنية لدى طلبة الجامعة وزارة التعليم العالي والبحث العلمي جامعة القادسية كلية التربية قسم العلوم التربوية والنفسية اليقظة الذهنية لدى طلبة الجامعة بحث تقدمت به الطالبات شادية ابراهيم عزير سندس داخل قاسم دعاء عالوي كريم إشراف

Læs mere

برنامج إرشاد الوالدين

برنامج إرشاد الوالدين برنامج إرشاد الوالدين برنامج إرشاد الوالدين هو عرض عام لجميع األهالي الذين لديهم أطفال من حديثي الوالدة إلى سن الثامنة عشر, من خالل البرنامج يمكن لألهالي أن يلتقوا في مجموعات لتبادل الخبرات في طرق رعايتهم

Læs mere

الفهرس القسم 10: الذرات القسم 10: النوى...13

الفهرس القسم 10: الذرات القسم 10: النوى...13 البنية الذر ية واإللكترونية مصادر إضافية للمطالعة: Davies, D.A., Waves, Atoms and Solids, Longman, 1978..0 الموجات الذر ات و المواد الصلبة DeKock, R.L., Chemical Structure and Bonding, Benjamin, 1980..2

Læs mere

النقطة التي تقسم الخط المستقيم إلى قطعتين متساويتين في الطول. أما مركز القوس فهو مركز دورانه

النقطة التي تقسم الخط المستقيم إلى قطعتين متساويتين في الطول. أما مركز القوس فهو مركز دورانه مبادئ الهندسة المستويه النقطة والخط المستقيم والمستوى تقوم الهندسة على نقاط وخطوط وسطوح تماما كما هو الحال في اللغة التي تتكون من الحرف اللغوي والكلمة والجملة. ونحن إن عقدنا مقارنة مجازية بين الهندسة ولغة

Læs mere

نشرة غير دورية - العدد الرابع - اغسطس 9002 تصدرها الجمعية المصرية لرعاية وسالمة الغواص المصري

نشرة غير دورية - العدد الرابع - اغسطس 9002 تصدرها الجمعية المصرية لرعاية وسالمة الغواص المصري الغواص المصري نشرة غير دورية - العدد الرابع - اغسطس 9002 تصدرها الجمعية المصرية لرعاية وسالمة الغواص المصري أسرة التحرير رئيس مجلس االدارة ربان/ محسن الجوهري رئيس التحرير شريف شكري المستشار القانوني أحمد

Læs mere

i باركنا. @

i باركنا.  @ óïjé Üa@óï a Õº Üa@óî a a@óîšíéá a وزارة التعليم العالي و البحث العلمي جامعة الحاج لخضر باتنة كلية الاداب و العلوم الانسانية قسم التاريخ و الاثار موقف الحاج ا مين الحسيني و عز الدين القسام من القضية الفلسطينية

Læs mere

ISSN تقديم :

ISSN تقديم : ص ) الجامعة الا سلامية العالمية شيتاغونغ ISSN 1813-7733 المجلد الثالث, ديسمبر 2006 م 114-105) موقف المستشرقين من الوحي: دراسة تحليلية محمد رشيد زاهد تقديم : لقد وقف الاستشراق من القرا ن الكريم موقفه من

Læs mere

جامعة محمد خيضر * كلية العلوم اإلنسانية و االجتماعية _ قطب شتمة _ قسم العلوم اإلنسانية شعبة التاريخ عنوان المذكرة:

جامعة محمد خيضر * كلية العلوم اإلنسانية و االجتماعية _ قطب شتمة _ قسم العلوم اإلنسانية شعبة التاريخ عنوان المذكرة: وزارة التعليم العالي و البحث العلمي جامعة محمد خيضر * بسكرة * كلية العلوم اإلنسانية و االجتماعية _ قطب شتمة _ قسم العلوم اإلنسانية شعبة التاريخ عنوان المذكرة: مذكرة مكملة لنيل شهادة الماستر في تخصص التاريخ

Læs mere

مركز د ارسات اللغة العربية وآدابها فهرسة وتمهيد:

مركز د ارسات اللغة العربية وآدابها فهرسة وتمهيد: جامعة اإلمام محمد بن سعود اإلسالمي ة مركز د ارسات اللغة العربية وآدابها دليل الدراسات البيني ة العربي ة في اللغة واألدب واإلنسانيات فهرسة وتمهيد د نو ارلدين بنخود 0 تمهيد الد ارسات البيني ة مفهومها نشأتها

Læs mere

ماهية القراي ن الفصل الا ول مفهوم القراي ن سوف نخصص الفصل الا ول من هذه الدراسة لمفهوم القراي ن من المبحث الا ول تعريف القراي ن

ماهية القراي ن الفصل الا ول مفهوم القراي ن سوف نخصص الفصل الا ول من هذه الدراسة لمفهوم القراي ن من المبحث الا ول تعريف القراي ن تمهيدي باب ماهية القراي ن الا صل ا ن هذه الدراسة تركز ا ساسا على البحث في الا ثبات بالقراي ن في المواد المدنية والجزاي ية من خلال ا جراء دراسة مقارنة بين حجية الا ثبات بالقراي ن في كلا القانونين وكذا الدور

Læs mere

Ramadanen Wakf & Munida munida.dk wakf.com

Ramadanen Wakf & Munida munida.dk wakf.com Ramadanen 2013 Wakf & Munida munida.dk wakf.com Ramadanens durûs Tidspunkt Emne Underviser 7/7 Bestemmelse af fastedage i Ramadan og tidskalender Kamran Shah 14/7 Ramadan do s and don ts (Fiqh us-siyâm)

Læs mere

PORMANN ET AL. Ibn Riḍwān s Commentary on the Hippocratic Aphorisms 1. Cantabr. Dd. 12.1

PORMANN ET AL. Ibn Riḍwān s Commentary on the Hippocratic Aphorisms 1. Cantabr. Dd. 12.1 PORMANN ET AL. Ibn Riḍwān s Commentary on the Hippocratic Aphorisms 1 Cantabr. Dd. 12.1 [fol 51a] 1 تعاليقي ا نا علي ابن رضوان لفوائد في كتاب الفصول لا بقراط بتفسير جالينوس عل ي: ا ن ما رتب قال لكت اب

Læs mere

KURSISTFOLDER OKTOBER

KURSISTFOLDER OKTOBER KURSISTFOLDER OKTOBER ALLE LØRDAGE I OKTOBER MÅNED KL. 10-14. På alle disse lørdage er Naturcenteret bemandet af frivillige kræfter, som sørger for at gæster kan bruge stedets faciliteter. Der vil være

Læs mere

-1 - تخليق (R)- (R-MNTX) R- MNTX R- MNTX

-1 - تخليق (R)- (R-MNTX) R- MNTX R- MNTX - - (R-MNTX) -N تخليق (R)- ميثيل لتريكسون الملخص يتعلق الاختراع الحالي بتخليق انتقاي ي تجاسمي ل المستحضرات الصيدلانية على R- MNTX R- MNTX ومركبات وسيطة منه حيث تشتمل أو مركبات وسيطة منه وطرق لاستخدامها.

Læs mere

فضيلة الشيخ العابديــن بن حنفيـة إنه لباطل أن يقال أن مجعية العلماء املسلمني اجلزائريني حتارب عقيدة التوحيد!..

فضيلة الشيخ العابديــن بن حنفيـة إنه لباطل أن يقال أن مجعية العلماء املسلمني اجلزائريني حتارب عقيدة التوحيد!.. على بصيـرة أ. د. عبد الرزاق قسوم رئيس جمعية العلماء المسلمين الجزائريين طــالع ص 03 الباحـــث اجلزائــــري جيــاللي الـمستــاري فـي حـوار حصـري جلريـــدة البصائـــر لسان حال جمعية العلماء املسلمني اجلزائريني

Læs mere

0 برنامج االجندة الوطنية لمستقبل سوريا

0 برنامج االجندة الوطنية لمستقبل سوريا 0 برنامج االجندة الوطنية لمستقبل سوريا 1 1 برنامج االجندة الوطنية لمستقبل سوريا تم اعداد هذه الوثيقة من قبل الدكتور إبراهيم دراجي بالتعاون مع خبراء الحوكمة محور والتحول الديمقراطي وبناء المؤسسات في برنامج

Læs mere

إعلان عن مسابقة و طنية للا لتحاق بالتكوين في الطور الثالث (دكتوراه ل.م.د.) 2018/2017

إعلان عن مسابقة و طنية للا لتحاق بالتكوين في الطور الثالث (دكتوراه ل.م.د.) 2018/2017 Université d Alger Le Recteur الجمهور ة الج ازئر ة الد مق ارطية الشعبية République Algérienne Démocratique et Populaire و ازرة التعل م العالي وال حث العلمي Ministère de l Enseignement Supérieur et de la

Læs mere

جامعة محمد الصديق بن يحي جيجل - كلية العلوم اإلنسانية واإلجتماعية قسم علم اإلجتماع

جامعة محمد الصديق بن يحي جيجل - كلية العلوم اإلنسانية واإلجتماعية قسم علم اإلجتماع جامعة محمد الصديق بن يحي جيجل - كلية العلوم اإلنسانية واإلجتماعية قسم علم اإلجتماع مطبوعة موجهة لطلبة السنة الثالثة علم اجتماع اإلتصال إعداد: د/ حديدان صبرينة الموسم الجامعي: 206 /205 المحتويات الصفحة

Læs mere

شيخ علماء السلم محمد زاهد الكوثري

شيخ علماء السلم محمد زاهد الكوثري شيخ علماء السلم محمد زاهد الكوثري عصره وآراؤه دراسة تحليلية لمؤلفاته وآرائه الصلحية تأليف الدكتور عمار جيدل كلية العلوم السلمية جامعة الجزائر E-mail. / rdjidel@ayna.com الهداء بسم ال وكفى والصلة والسلم

Læs mere

دراسة ميدانية لعينة من الزوجات الالتي قمن بالخيانة الزوجية في والية عين الدفلى

دراسة ميدانية لعينة من الزوجات الالتي قمن بالخيانة الزوجية في والية عين الدفلى و ازرة التعليم العالي والبحث العلمي جامعة الجياللي بونعامة بخميس مليانة كلية العلوم االجتماعية واإلنسانية قسم العلوم االجتماعية عنوان المذكرة: الخيانة الزوجية في المجتمع الجزائري )األسباب والعوامل ( دراسة

Læs mere

بنية المادة الكثيفة :

بنية المادة الكثيفة : بنية المادة الكثيفة : البلو ارت د. اسكندر منيف 4/9/2013 دمشق 3102 نتناول فيما يلي المفاهيم األولية المستخدمة في د ارسة بنية المادة الصلبة. البنية الهندسية للبل ورات الصلبة 1.1 الجسم البل وري والجسم الالبل

Læs mere

اتجاهات الطلبة نحو استخدام التكنولوجيا الرقمية في التعليم العالي

اتجاهات الطلبة نحو استخدام التكنولوجيا الرقمية في التعليم العالي الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية وزارة التعليم العالي والبحث العلمي جامعة الدكتور موالي الطاهر سعيدة كلية اآلداب واللغات والعلوم االجتماعية واإلنسانية قسم العلوم االجتماعية اإلنسانية شعبة: علوم

Læs mere

البقاء على قيد الحياة

البقاء على قيد الحياة ديفيد لويد روبرتس البقاء على قيد الحياة المبادئ التوجيهية للسالمة واألمن للمتطوعين اإلنسانيين في مناطق النزاع International Committee of the Red Cross 19 Avenue de la Paix 1202 Geneva, Switzerland T +41

Læs mere

دراسة معیاری ة لنظام انتخابات المجلس الوطني التا سیسي ودراسة مقارنة لمختلف الصیغ - تونس إنجاز: ھادي طرابلسي*

دراسة معیاری ة لنظام انتخابات المجلس الوطني التا سیسي ودراسة مقارنة لمختلف الصیغ - تونس إنجاز: ھادي طرابلسي* دراسة معیاری ة لنظام انتخابات المجلس الوطني التا سیسي - تونس - 2 ودراسة مقارنة لمختلف الصیغ إنجاز: ھادي طرابلسي* جامعي تونسي ومدير شو ون التدريب سابقا بالهيي ة العليا المستقلة للانتخابات ملخ ص تتناول هذه

Læs mere

ل إ ا ا ل ه إ ا ل م ا ل ا ل ل ب ر ا ك ع ل ا ب ر ا ه ل ي ب ى ب ب م ل ا ل د ك م ي د ى آ م م ك ى ي ع ل و ع ل و ى م م ا ل ى إ ا ب د ى ر ك ب ا ا م م م

ل إ ا ا ل ه إ ا ل م ا ل ا ل ل ب ر ا ك ع ل ا ب ر ا ه ل ي ب ى ب ب م ل ا ل د ك م ي د ى آ م م ك ى ي ع ل و ع ل و ى م م ا ل ى إ ا ب د ى ر ك ب ا ا م م م ه م مح م ر ه د س و ل ا ل ا ل ا ل إ ا ا ل ه إ ا ل غ ا ه م ل ب ى ب ب ب ك م ا ل ه ا ل د ب ك ش ى ا ل ع ل خ ص ا ل ه سب ب م ت ي ل ع ح و آ ل ه ل ص و ا ع ل ي ي ه ب ل ج م ي د. ك م ي د مب ر ا ه ل ي م. إ ا ن آ إ

Læs mere